{"id":1221,"date":"2021-02-25T12:37:18","date_gmt":"2021-02-25T15:37:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.editoraopet.com.br\/blog_opet\/?p=1221"},"modified":"2021-02-26T12:17:47","modified_gmt":"2021-02-26T15:17:47","slug":"preparando-professores-5-0-o-caminho-pedagogico-da-editora-opet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/preparando-professores-5-0-o-caminho-pedagogico-da-editora-opet\/","title":{"rendered":"Preparando Professores 5.0: o caminho pedag\u00f3gico da Editora Opet"},"content":{"rendered":"

Em menos de um ano, a pandemia da Covid-19 desencadeou uma verdadeira revolu\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o. For\u00e7ados a encontrar um modo de substituir as aulas presenciais, professores e gestores de escolas p\u00fablicas e privadas descobriram um caminho nas ferramentas digitais, em novas formas de comunica\u00e7\u00e3o e, tamb\u00e9m, em plataformas de conte\u00fado \u2013 caso da plataforma educacional Opet INspira<\/strong><\/a>, da Editora Opet.<\/p>\n

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Em busca do Professor 5.0: momentos de uma das forma\u00e7\u00f5es do Projeto de Transforma\u00e7\u00e3o Digital.<\/figcaption><\/figure>\n

Para ter sucesso, por\u00e9m, eles precisaram aprender e, principalmente, mudar a pr\u00f3pria cultura em rela\u00e7\u00e3o ao aprendizado. E foi exatamente isso o que aconteceu com a equipe de assessores e supervisores pedag\u00f3gicos da Editora Opet. Com a diferen\u00e7a de que, como eles s\u00e3o formadores \u2013 isto \u00e9, participam diretamente da forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica de milhares de professores em todo o pa\u00eds \u2013, precisaram se antecipar \u00e0s mudan\u00e7as. \u201cFoi necess\u00e1rio correr ainda mais r\u00e1pido. E eles correram!\u201d<\/em>, brinca a gerente pedag\u00f3gica da Editora Opet, Cliciane \u00c9len Augusto<\/strong>.<\/p>\n

Um processo que n\u00e3o foi f\u00e1cil, mas gerou bons resultados. \u201cN\u00e3o apenas pudemos atender os nossos parceiros e aprender com eles, com suas d\u00favidas e conhecimentos, como tamb\u00e9m conseguimos transformar nossa pr\u00f3pria cultura em rela\u00e7\u00e3o ao aprendizado permanente\u201d<\/em>, observa. Uma din\u00e2mica que caracteriza o que Cliciane chama de \u201cProfessor 5.0\u201d: um profissional capaz de acompanhar os novos processos da educa\u00e7\u00e3o e, ao mesmo tempo, cultivar valores socioemocionais. E, no caso dos formadores pedag\u00f3gicos, auxiliar outros professores no mesmo caminho.<\/p>\n

Para que essa transforma\u00e7\u00e3o dentro da Editora fosse poss\u00edvel, por\u00e9m, foi preciso planejar e agir r\u00e1pido. \u201cLogo no in\u00edcio da pandemia, em mar\u00e7o, paramos, olhamos para o cen\u00e1rio e percebemos onde est\u00e1vamos. E onde quer\u00edamos chegar. A partir da\u00ed, junto com os supervisores, lan\u00e7amos o Projeto de Transforma\u00e7\u00e3o Digital, que contempla uma s\u00e9rie de forma\u00e7\u00f5es e di\u00e1logos que s\u00e3o realizadas desde ent\u00e3o\u201d<\/em>, explica Cliciane. O primeiro passo foi capacitar a equipe para que ela pudesse enxergar como todas as mudan\u00e7as iriam transformar o futuro. \u201cN\u00e3o foi f\u00e1cil, mas eles levantaram voo. E est\u00e3o voando! Nossa din\u00e2mica \u00e9 de atualiza\u00e7\u00e3o constante.\u201d<\/em><\/p>\n

Entre os temas que ser\u00e3o trabalhados nos pr\u00f3ximos meses est\u00e3o \u201cProdu\u00e7\u00e3o Multim\u00eddia: HQs Digitais\u201d, \u201cEduca\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica\u201d e \u201cAvalia\u00e7\u00e3o e aprendizagem significativa: propostas e estrat\u00e9gias\u201d.<\/p>\n

As forma\u00e7\u00f5es acontecem e os conte\u00fados, devidamente trabalhados e refletidos, chegam aos professores das escolas p\u00fablicas e privadas de todo o pa\u00eds.\u00a0 \u201cTemos conseguido trazer esses conte\u00fados e essa forma de olhar a educa\u00e7\u00e3o de modo significativo.\u201d <\/em>Cliciane observa que \u00e9 preciso \u2018come\u00e7ar do come\u00e7o\u2019, ou seja, auxiliar os docentes no estabelecimento do v\u00ednculo digital e socioemocional com os estudantes. Em seguida, trabalhar com os conte\u00fados, os objetos de conhecimento, as habilidades e as compet\u00eancias, algo que vem acontecendo desde o ano passado.<\/p>\n

O melhor dos dois mundos – <\/strong>\u201cO ensino h\u00edbrido, que \u00e9 o modelo que est\u00e1 se instalando e que vai ficar, oferece muitas possibilidades\u201d<\/em>, avalia. \u201cMas a mistura, a soma, deve ser do melhor dos dois mundos.\u201d<\/em><\/p>\n

Cliciane d\u00e1 como exemplo uma aula que tenha como objeto o arquip\u00e9lago de Gal\u00e1pagos, que no s\u00e9culo 19 inspirou Charles Darwin a formular a Teoria da Evolu\u00e7\u00e3o das Esp\u00e9cies. \u201c\u00c9 poss\u00edvel, nesse caso, substituir uma aula expositiva simples por uma imers\u00e3o digital encantadora, que contemple a viagem at\u00e9 l\u00e1, os mapas, as esp\u00e9cies e, at\u00e9, um tour virtual pelas ilhas. Mas, para isso, o professor deve estar preparado, conhecer as ferramentas e os meios de comunicar. E \u00e9 isso que buscamos nas nossas forma\u00e7\u00f5es.\u201d<\/em><\/p>\n

Formadoras – <\/strong>A professora Dani Pires<\/strong> \u00e9 assessora pedag\u00f3gica da Editora Opet e vem participando das forma\u00e7\u00f5es da equipe. \u00a0Ao longo de 2020, ela tamb\u00e9m trabalhou muitas vezes com professores de escolas p\u00fablicas e privadas parceiras em forma\u00e7\u00f5es online.<\/p>\n

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Receptividade e di\u00e1logo online: Dani Pires em uma das forma\u00e7\u00f5es com professores parceiros.<\/figcaption><\/figure>\n

Dani observa que, no in\u00edcio do trabalho, no primeiro semestre do ano passado, n\u00e3o acreditava que as forma\u00e7\u00f5es online pudessem aproximar o assessor pedag\u00f3gico dos professores. \u201cFui surpreendida porque percebi que sim, que essa conex\u00e3o acontece, mas de uma maneira diferente. E a receptividade deles \u00e9 excelente. Os grupos sempre acolhem o assessor com muita alegria e vontade de aprender.\u201d<\/em> Ela v\u00ea uma grande troca de experi\u00eancias em todo o processo.<\/p>\n

\u201cAs palavras que eu mais ouvi dos professores foram as de que eles se reinventaram, que se viram como \u2018aprendentes\u2019, que precisaram se reinventar, exercer a empatia e sair da zona de conforto em que viviam\u201d<\/em>, observa. Todas essas reflex\u00f5es influenciam o momento presente da educa\u00e7\u00e3o. \u201cAgora, em 2021, os professores conseguem fazer essa retrospectiva e extrair muitas aprendizagens significativas. E isso s\u00f3 acontece porque eles estavam dispostos, abertos ao novo. Apesar do medo do novo e de se sentirem inseguros, buscaram se qualificar.\u201d<\/em><\/p>\n

Na avalia\u00e7\u00e3o de Dani Pires, o maior desafio docente, em tempos de aulas remotas e h\u00edbridas, \u00e9 trabalhar a parte socioemocional das crian\u00e7as, uma vez que estes aspectos s\u00e3o mais percebidos no contexto presencial. \u201cMas, os professores est\u00e3o encontrando recursos e ferramentas para facilitar essa aproxima\u00e7\u00e3o, e n\u00f3s como Editora estamos colaborando para isso.\u201d<\/em><\/p>\n

Transforma\u00e7\u00e3o digital – <\/strong>Assessora pedag\u00f3gica da Editora Opet com um trabalho de muitos anos em educa\u00e7\u00e3o, Karen Dias<\/strong> participa com entusiasmo do Projeto de Transforma\u00e7\u00e3o Digital. E leva as discuss\u00f5es, aprendizados e avan\u00e7os para as forma\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que realiza.<\/p>\n

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Karen Dias: forma\u00e7\u00f5es sensibilizam para o ensino digital.<\/figcaption><\/figure>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 import\u00e2ncia de transmitir e vivenciar esses conhecimentos ao docentes, ela cita o professor Jos\u00e9 Moran: \u201cA integra\u00e7\u00e3o cada vez maior entre sala de aula e ambientes virtuais \u00e9 fundamental para abrir a escola para o mundo e trazer o mundo para dentro da escola\u201d.<\/em><\/p>\n

Segundo Karen, as forma\u00e7\u00f5es s\u00e3o fundamentais na sensibiliza\u00e7\u00e3o dos professores para a necessidade de trazer essa contemporaneidade ao pr\u00f3prio pensar e fazer. \u201c\u00c9 importante rever conceitos e superar paradigmas que fazem parte de uma cultura escolar muito forte, que norteia o trabalho na escola at\u00e9 hoje.\u201d<\/em><\/p>\n

Ela observa que, nos encontros pedag\u00f3gicos, a maioria dos professores concorda com a import\u00e2ncia de trabalhar com as novas tecnologias e ferramentas digitais. \u201cEles sentem a necessidade de ampliar suas compet\u00eancias digitais para ter mais familiaridade e seguran\u00e7a, o que demanda um esfor\u00e7o pessoal e, tamb\u00e9m, a supera\u00e7\u00e3o de desafios como o gerenciamento do tempo, a infraestrutura e o acesso \u00e0 internet\u201d, <\/em>avalia.<\/p>\n

\u201c\u00c9 importante pensar sobre como os recursos digitais podem contribuir para o ensino remoto ou para o ensino h\u00edbrido, em momentos s\u00edncronos e ass\u00edncronos, possibilitando maior diversifica\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o, engajamento e dinamicidade ao processo de aprendizagem\u201d<\/em>, analisa.<\/p>\n

Karen tamb\u00e9m destaca que pensar em uma educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea tamb\u00e9m requer um pensar em metodologias ativas. “E n\u00e3o apenas em \u2013 para citar a pensadora da educa\u00e7\u00e3o Ana Pennido \u2013 \u2018digitalizar processos tradicionais de educa\u00e7\u00e3o, simplesmente substituindo a lousa pela lousa digital, ou o livro pelo livro digital ou mesmo a aula convencional por uma v\u00eddeo-aula\u2019\u201d<\/em>, finaliza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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