Educar \u00e9 preparar as pessoas para a vida em sociedade. Para a conviv\u00eancia, a colabora\u00e7\u00e3o, os desafios, a sustentabilidade e, \u00e9 claro, as transforma\u00e7\u00f5es que acontecem sem parar. Se quem est\u00e1 em sociedade precisa \u201ccorrer\u201d o tempo todo, quem ensina precisa correr mais ainda! E isso porque os professores t\u00eam uma grande responsabilidade. Mas, como preparar quem prepara outras pessoas? Apoiando suas iniciativas e, \u00e9 claro, investindo em forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n
Um bom exemplo de como as transforma\u00e7\u00f5es sociais impactam a educa\u00e7\u00e3o e\u00a0exigem atualiza\u00e7\u00e3o constante do professor \u00e9 o cen\u00e1rio atual.\u00a0Desde o in\u00edcio da pandemia, toda a estrutura de aulas precisou ser\u00a0modificada. Rapidamente, o\u00a0ensino passou a ser aplicado no modelo on-line ou h\u00edbrido. Isso exigiu novos conhecimentos, metodologias e ferramentas.<\/p>\n
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Evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e neuroci\u00eancias mudam os rumos da educa\u00e7\u00e3o\u00a0<\/b><\/p>\n
Outro exemplo de transforma\u00e7\u00e3o social que altera a forma de ensinar \u00e9 a\u00a0evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, que se acelerou nas \u00faltimas d\u00e9cadas, em especial com a populariza\u00e7\u00e3o dos computadores e da internet. Ela \u00e9 respons\u00e1vel por levar para a escola recursos\u00a0digitais que modificam a estrutura das aulas e possibilitam maior\u00a0inclus\u00e3o e um aprofundamento dos conte\u00fados e possibilidades did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, os\u00a0avan\u00e7os das neuroci\u00eancias tamb\u00e9m contribuem para modificar\u00a0a forma de\u00a0ensinar. Esse \u00e9 um campo de estudo que visa compreender o modo como\u00a0o\u00a0c\u00e9rebro aprende: a cada descoberta, novas pr\u00e1ticas de ensino\u00a0s\u00e3o\u00a0incorporadas na educa\u00e7\u00e3o a fim de garantir uma aprendizagem mais\u00a0significativa\u00a0aos educandos.<\/p>\n
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Como as tecnologias e as neuroci\u00eancias se relacionam e impactam a\u00a0educa\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n
Para deixar mais claro como todos esses elementos – tecnol\u00f3gicos e\u00a0neurocient\u00edficos – influenciam a educa\u00e7\u00e3o e exigem do professor um\u00a0aprimoramento constante, podemos citar alguns novos estilos de ensino baseados em tais descobertas. Os principais modos de ensino recentes s\u00e3o a\u00a0chamada \u201ccultura maker\u201d, a \u201ceduca\u00e7\u00e3o STEM\u201d e a educa\u00e7\u00e3o baseada em projetos ou em\u00a0problemas. Mas existem v\u00e1rios outros que se encaixam nesse cen\u00e1rio de novidades\u00a0educacionais.<\/p>\n
Todos eles t\u00eam como ponto de partida o conceito de aprender fazendo. Isso porque, cada\u00a0vez mais, os estudos neurocient\u00edficos t\u00eam demonstrado que praticar algo \u00e9 uma\u00a0das formas mais poderosas de aprender um conte\u00fado novo.\u00a0Outro ponto que os novos modelos de ensino possuem em comum \u00e9 o uso de\u00a0tecnologias no processo de desenvolvimento das atividades.<\/p>\n
A aprendizagem STEM, por exemplo, prop\u00f5e um ensino baseado nas \u00e1reas de\u00a0Ci\u00eancias, Tecnologias, Engenharia e Matem\u00e1tica (STEM \u00e9 a sigla formada pelos nomes destas disciplinas em ingl\u00eas). E isso n\u00e3o s\u00f3 porque essas \u00e1reas s\u00e3o mais\u00a0exigidas no mercado de trabalho atual, mas porque\u00a0elas se relacionam ao desenvolvimento da cogni\u00e7\u00e3o \u2013 uma verdadeira \u201cmuscula\u00e7\u00e3o cerebral\u201d!<\/p>\n
Esse m\u00e9todo pode ser aplicado sozinho, mas tamb\u00e9m pode ser associado aos\u00a0demais citados anteriormente. Uma das formas de fazer isso \u00e9 associ\u00e1-lo \u00e0\u00a0educa\u00e7\u00e3o baseada em problemas, em que todo o desenvolvimento do trabalho\u00a0escolar parte de um problema espec\u00edfico que deve ser analisado por meio de\u00a0hip\u00f3teses e observa\u00e7\u00f5es e resolvido a partir de ferramentas educacionais\u00a0tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n
Tantas novidades, \u00e9 claro, pedem uma escola preparada. E, quando falamos em escola, estamos falando de infraestrutura, gestores e PROFESSORES.<\/p>\n
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O conte\u00fado da forma\u00e7\u00e3o continuada deve ser associado a conhecimentos\u00a0cl\u00e1ssicos da educa\u00e7\u00e3o\u00a0<\/b><\/p>\n
Todos esses novos m\u00e9todos dialogam e podem ser adaptados ao que o professor foi aprendeu na gradua\u00e7\u00e3o, como os m\u00e9todos dos principais te\u00f3ricos\u00a0educacionais e os aspectos da psicologia e sociologia do ensino.\u00a0O fato \u00e9: o que se aprende na faculdade \u00e9 fundamental, mas deve ser conectado e fortalecido por outros conhecimentos, saberes e fazeres, especialmente os relacionados \u00e0s mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas mais recentes. Isso atualiza e mant\u00e9m os conhecimentos. A forma\u00e7\u00e3o continuada garante ao professor maior conhecimento sobre\u00a0recursos personalizados e inclusivos.<\/p>\n
Al\u00e9m dos m\u00e9todos e pr\u00e1ticas de ensino, a tecnologia tamb\u00e9m possibilita o\u00a0uso e at\u00e9 a cria\u00e7\u00e3o de instrumentos de ensino, como trilhas de aprendizagem\u00a0e sequ\u00eancias did\u00e1ticas que facilitam o acesso dos estudantes aos conte\u00fados e\u00a0avalia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Tamb\u00e9m contribuem para a elabora\u00e7\u00e3o de recursos de tecnologias\u00a0assistivas, instrumentos que permitem a inclus\u00e3o de crian\u00e7as com defici\u00eancias\u00a0ou transtornos de aprendizagem.\u00a0Esses recursos garantem, por exemplo, a cria\u00e7\u00e3o de fun\u00e7\u00f5es\u00a0personalizadas aos estudantes que utilizam a l\u00edngua de sinais ou precisam de\u00a0softwares de voz.<\/p>\n
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As tecnologias digitais facilitam a forma\u00e7\u00e3o continuada dos\u00a0educadores\u00a0<\/b><\/p>\n
Os\u00a0profissionais da educa\u00e7\u00e3o devem estar atentos \u00e0s possibilidades que os\u00a0recursos digitais podem oferecer. Mas, com o dia a dia corrido, cheio de\u00a0obriga\u00e7\u00f5es e responsabilidades, fica complicado encontrar um tempo para manter\u00a0a rotina cont\u00ednua de estudos.\u00a0Um dos pontos positivos das novas tecnologias digitais \u00e9 que elas\u00a0facilitam n\u00e3o apenas a educa\u00e7\u00e3o dos estudantes, mas tamb\u00e9m a forma\u00e7\u00e3o\u00a0continuada dos educadores.<\/p>\n
Al\u00e9m disso,\u00a0sistemas de ensino bem-estruturados e participativos, como \u00e9 o caso dos\u00a0oferecidos pela Editora Opet, tamb\u00e9m oferecem possibilidades para a forma\u00e7\u00e3o\u00a0continuada dos docentes. Esse, ali\u00e1s, \u00e9 um diferencial Opet: a excel\u00eancia no\u00a0trabalho pedag\u00f3gico.<\/p>\n
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Professores podem se capacitar mesmo a dist\u00e2ncia\u00a0<\/b><\/p>\n
Afinal, al\u00e9m das capacita\u00e7\u00f5es presenciais, existe a possibilidade de os\u00a0educadores continuarem seus estudos na educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia (EAD) \u2013 outra facilidade disponibilizada pela Editora Opet aos seus parceiros. \u00a0Al\u00e9m disso, os gestores escolares podem implementar, nas escolas,\u00a0diversas ferramentas e t\u00e9cnicas que aumentam as possibilidades de capacita\u00e7\u00e3o\u00a0dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
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Onde encontrar formas de manter os conhecimentos pedag\u00f3gicos\u00a0atualizados?\u00a0<\/b><\/p>\n
Na Opet INspira, uma plataforma educacional da Editora Opet, h\u00e1 diversos\u00a0recursos, materiais did\u00e1ticos e objetos de aprendizagem que podem ser\u00a0incorporados ao dia a dia da escola. Todos eles est\u00e3o alinhados com as\u00a0necessidades educacionais da atualidade. Para utiliz\u00e1-los, basta acessar os documentos e tutoriais dispon\u00edveis na plataforma \u2013 eles s\u00e3o amig\u00e1veis e garantem um acesso r\u00e1pido e seguro aos recursos. Para quem j\u00e1 \u00e9 conveniado, basta acessar usando seu login e senha \u2013 os mesmos usados para acessar os recursos Google Workspace for Education. Se voc\u00ea n\u00e3o \u00e9 conveniado, entre em contato conosco e pe\u00e7a para conhecer!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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