Geografia, hist\u00f3ria, atualidades, not\u00edcias, an\u00e1lises… acessar conte\u00fados relacionados a muitos temas n\u00e3o \u00e9 uma tarefa t\u00e3o dif\u00edcil atualmente. Basta um smartphone, tablet ou notebook com acesso \u00e0 internet para descobrirmos informa\u00e7\u00f5es sobre literalmente qualquer assunto, da nossa pr\u00f3pria sa\u00fade \u00e0s dist\u00e2ncias estelares.<\/p>\n
Essa realidade, no entanto, \u00e9 relativamente nova. Antes do advento da Internet, o conhecimento s\u00f3 estava dispon\u00edvel em livros, que, por serem caros, nem sempre podiam ser adquiridos por todos.<\/p>\n
Sendo assim, apenas alguns grupos tinham acesso a conhecimentos diversos. Dentre eles, os professores.<\/p>\n
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O papel do professor ontem e hoje<\/strong><\/p>\n Por meio de professores \u2013 fossem eles indicados pelo Estado ou, ent\u00e3o, pela pr\u00f3pria comunidade, em tempos mais recuados \u2013, o conhecimento era disseminado e chegava at\u00e9 as pessoas que n\u00e3o tinham condi\u00e7\u00f5es de adquirir livros, viajar ou acessar qualquer outra forma de aprender.<\/p>\n Como o papel do professor era o de repassar aos estudantes os conhecimentos acumulados ao longo da hist\u00f3ria, ele era visto como detentor de todo o conhecimento. J\u00e1 os estudantes estavam na escola ou nos grupos de transmiss\u00e3o e aprendizagem apenas para receber o que era transmitido.<\/p>\n Acontece que os tempos mudaram, e muito! Novas tecnologias foram desenvolvidas e, em tempos mais recentes, os computadores pessoais e a internet passaram a fazer parte da rotina da maioria das pessoas. As informa\u00e7\u00f5es ficaram muito dispon\u00edveis, transmitidas por muitas pessoas. Nessa verdadeira revolu\u00e7\u00e3o, a forma de aprender tamb\u00e9m se transformou.<\/p>\n <\/p>\n Internet e novas fun\u00e7\u00f5es do educador<\/strong><\/p>\n Agora, por princ\u00edpio, os estudantes t\u00eam acesso aos mesmos conte\u00fados que o professor. Tudo o que as crian\u00e7as buscam na rede, seja assuntos relacionados \u00e0s disciplinas escolares, informa\u00e7\u00f5es sobre acontecimentos pol\u00edticos ao redor do mundo ou not\u00edcias da m\u00fasica, elas acessam em quest\u00e3o de segundos.<\/p>\n Diante desse cen\u00e1rio, fica uma d\u00favida: afinal, se os estudantes possuem as mesmas informa\u00e7\u00f5es que os professores, qual a fun\u00e7\u00e3o desse profissional atualmente?<\/p>\n A resposta \u00e9 simples. O professor \u00e9, acima de tudo, um gestor do conhecimento, um facilitador. Algu\u00e9m que, al\u00e9m de conhecer, sabe modular e transmitir, trazendo seus estudantes para um processo que envolve di\u00e1logo, empatia e protagonismo.<\/p>\n <\/p>\n Professor como facilitador do conhecimento<\/strong><\/p>\n Para que um conte\u00fado se torne conhecimento, \u00e9 preciso uma boa did\u00e1tica, algo que apenas o educador pode oferecer. Algumas crian\u00e7as aprendem melhor com pr\u00e1tica l\u00fadica, outras preferem aprender fazendo e h\u00e1, ainda, aquelas que gostam de ouvir explica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n Cada indiv\u00edduo possui uma maneira \u00fanica de absorver conte\u00fados. Logo, o professor \u00e9 extremamente importante para perceber a estrat\u00e9gia correta e aplicar a metodologia adequada.<\/p>\n Um bom exemplo disso s\u00e3o as aulas a dist\u00e2ncia. Nesse modelo de ensino, o conte\u00fado \u00e9 postado em forma de v\u00eddeos e e-books (entre outras possibilidades s\u00edncronas e ass\u00edncronas). Mas, se o professor n\u00e3o utilizar ferramentas visuais, sonoras e trilhas de aprendizagem adequadas, o estudante encontrar\u00e1 bastante dificuldade para reter e produzir sentido ao conte\u00fado.<\/p>\n <\/p>\n Professor como mediador do conhecimento<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m de mediar o conhecimento, o professor deve ainda trabalhar de modo que o conte\u00fado n\u00e3o fique apenas no \u00e2mbito te\u00f3rico, mas seja tamb\u00e9m praticado pelas crian\u00e7as.<\/p>\n A discuss\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da experi\u00eancia no processo de aprendizagem n\u00e3o \u00e9 nova. J\u00e1 h\u00e1 alguns anos, diferentes te\u00f3ricos educacionais t\u00eam sinalizado os benef\u00edcios de um ensino mais pr\u00e1tico.<\/p>\n Em meio a tais discuss\u00f5es, um termo tem se destacado justamente por trazer essa possibilidade de aprender fazendo. Estamos falando da aprendizagem por compet\u00eancias.<\/p>\n <\/p>\n Ensino de compet\u00eancias \u00e9 fundamental atualmente<\/strong><\/p>\n A aprendizagem por compet\u00eancias nasce da necessidade de unir experi\u00eancia e conhecimento.<\/p>\n A ideia, aqui, \u00e9 que o estudante seja capaz de aplicar seu conhecimento te\u00f3rico para resolver problemas na pr\u00e1tica. A partir disso, o ensino deixa de ser baseado apenas em conte\u00fados, como ocorre no modelo de ensino mais tradicional.<\/p>\n Esse novo olhar para a educa\u00e7\u00e3o permite que a crian\u00e7a seja mais ativa nas aulas e deixe de ser apenas ouvinte para se tornar o centro de seu processo de aprendizagem.<\/p>\n <\/p>\n Compet\u00eancias que devem ser trabalhadas na educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n Conforme observado anteriormente, as compet\u00eancias est\u00e3o relacionadas \u00e0 capacidade de realiza\u00e7\u00e3o que cada indiv\u00edduo possui. De nada adianta a crian\u00e7a saber algo, mas n\u00e3o aplicar.<\/p>\n De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que guia a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica nas escolas, compet\u00eancia \u00e9 definida como a uni\u00e3o de conhecimentos, habilidades (pr\u00e1ticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores que devem ser usados para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exerc\u00edcio da cidadania e do mundo do trabalho.<\/p>\n Para ajudar os professores no desenvolvimento de aulas que estimulem as compet\u00eancias, foram estipuladas 10 compet\u00eancias gerais.<\/p>\n <\/p>\n Compet\u00eancias da BNCC<\/strong><\/p>\n –\u00a0 Conhecimento<\/p>\n – Pensamento cient\u00edfico, cr\u00edtico e criativo<\/p>\n – Repert\u00f3rio Cultural<\/p>\n – Cultura Digital<\/p>\n – Comunica\u00e7\u00e3o<\/p>\n – Trabalho e projeto de vida<\/p>\n – Argumenta\u00e7\u00e3o<\/p>\n – Autoconhecimento e autocuidado<\/p>\n – Empatia e coopera\u00e7\u00e3o<\/p>\n – Responsabilidade e cidadania<\/p>\n Al\u00e9m dessas compet\u00eancias, podemos acrescentar ainda trabalho em equipe, lideran\u00e7a, intelig\u00eancia emocional e capacidade de aprender. Todos esses elementos s\u00e3o fundamentais para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas em qualquer aspecto da vida.<\/p>\n <\/p>\n Estrutura escolar deve acompanhar mudan\u00e7as pedag\u00f3gicas<\/strong><\/p>\n Ao optar por ensinar a partir de compet\u00eancias, \u00e9 preciso repensar toda a estrutura escolar. Afinal, no ensino por compet\u00eancias o conte\u00fado n\u00e3o \u00e9 fragmentado, sendo fundamental associar diferentes saberes para solucionar problemas.<\/p>\n Para aplicar o ensino por compet\u00eancias, \u00e9 necess\u00e1rio ter em mente que os m\u00e9todos de ensinar tamb\u00e9m devem ser modificados.<\/p>\n Em vez de manter a sala de aula com as carteiras enfileiradas e o professor na frente explicando a mat\u00e9ria, uma boa ideia \u00e9 trabalhar com projetos. Dessa forma, o estudante consegue de fato colocar a \u201cm\u00e3o na massa\u201d e aprender a trabalhar em equipe, melhorar sua comunica\u00e7\u00e3o e, ainda, exercitar sua vis\u00e3o anal\u00edtica.<\/p>\n \u00c9 poss\u00edvel tamb\u00e9m aplicar atividades baseadas em problemas, modelo de ensino em que as crian\u00e7as devem solucionar algo a partir de um problema estipulado pelo professor. Sendo assim, as crian\u00e7as conseguem trabalhar a compet\u00eancia da argumenta\u00e7\u00e3o e do pensamento cient\u00edfico.<\/p>\n <\/p>\n Como aplicar a educa\u00e7\u00e3o por compet\u00eancias<\/strong><\/p>\n Existem diversos materiais que contribuem para a aplica\u00e7\u00e3o de um ensino mais ativo, centrado no estudante.<\/p>\n Os conte\u00fados da Opet INspira, plataforma educacional da Editora Opet, auxiliam bastante os educadores nesse processo.<\/p>\n Com os recursos nela disponibilizados, os professores conseguem desenvolver avalia\u00e7\u00f5es, sequ\u00eancias did\u00e1ticas, trilhas de aprendizagem e roteiros de estudos.<\/p>\n Para as atividades em que o educador precise trabalhar as compet\u00eancias citadas anteriormente, h\u00e1 tamb\u00e9m materiais como \u00e1udios, banco de imagens, v\u00eddeos, hist\u00f3rias infantis, recursos digitais,\u00a0quizzes\u00a0e ferramentas inclusivas.<\/p>\n Para acessar a plataforma, \u00e9 preciso que a escola seja conveniada, sendo necess\u00e1rio ter usu\u00e1rio (login) e senha individual. Se voc\u00ea ainda n\u00e3o conhecer e quer saber mais, entre em contato conosco!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Geografia, hist\u00f3ria, atualidades, not\u00edcias, an\u00e1lises… acessar conte\u00fados relacionados a muitos temas n\u00e3o \u00e9 uma tarefa t\u00e3o dif\u00edcil atualmente. Basta um smartphone, tablet ou notebook com acesso \u00e0 internet para descobrirmos informa\u00e7\u00f5es sobre literalmente qualquer assunto, da nossa pr\u00f3pria sa\u00fade \u00e0s dist\u00e2ncias estelares. Essa realidade, no entanto, \u00e9 relativamente nova. 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