Um universo encantado formado por lendas, personagens fant\u00e1sticos, cantigas, dan\u00e7as, cren\u00e7as e sabedoria popular. Assim \u00e9 o nosso folclore, celebrado no dia 22 de agosto.\u00a0<\/p>\n
Dada a import\u00e2ncia dessa data para o ensino da hist\u00f3ria e da cultura brasileira, \u00e9 essencial que o educador proponha debates e reflex\u00f5es sobre o assunto em sala de aula.\u00a0<\/p>\n
Ent\u00e3o, que tal desenvolver atividades associadas ao folclore utilizando a ludicidade e as novas metodologias ativas de ensino?<\/p>\n
O que \u00e9 folclore? Quais s\u00e3o os elementos do folclore brasileiro?<\/strong>\u00a0<\/p>\n Folclore \u00e9 o conjunto de manifesta\u00e7\u00f5es culturais t\u00edpicas de um povo. Elas v\u00e3o desde comemora\u00e7\u00f5es e festas espec\u00edficas at\u00e9 comidas t\u00edpicas e cren\u00e7as populares.<\/p>\n O folclore \u00e9 a sabedoria popular \u2013 \u00e9 tudo aquilo que um povo criou ao longo de sua exist\u00eancia para demonstrar no que acredita, como vive, suas ra\u00edzes e identidade.<\/p>\n O folclore brasileiro representa nossa identidade e diversidade. Seus elementos, como dan\u00e7as, lendas, personagens e tradi\u00e7\u00f5es, refletem a estreita rela\u00e7\u00e3o que tivemos com diversos povos que aqui estiveram desde a coloniza\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n Manifesta\u00e7\u00f5es folcl\u00f3ricas do Brasil: tradi\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas, africanas e portuguesas<\/strong><\/p>\n Inicialmente, o folclore abarcava apenas os costumes, contos populares, tradi\u00e7\u00f5es, personagens e cren\u00e7as relacionadas \u00e0s culturas ind\u00edgenas.\u00a0<\/p>\n Por\u00e9m, com o tempo passou-se a englobar as tradi\u00e7\u00f5es trazidas pelos colonizadores portugueses, os africanos e os demais povos europeus, como italianos, alem\u00e3es e poloneses.<\/p>\n A mitologia ind\u00edgena j\u00e1 contava, por exemplo, com protetores da floresta com o curupira, que protegia a natureza do mal e da a\u00e7\u00e3o do homem.\u00a0<\/p>\n O saci-perer\u00ea, por exemplo, \u00e9 a mistura de um curumim (cultura ind\u00edgena) com um orix\u00e1 (cultura africana) que tamb\u00e9m n\u00e3o tinha uma perna. O boi-bumb\u00e1, por sua vez, \u00e9 de origem ib\u00e9rica.\u00a0<\/p>\n Ensino do folclore na escola por meio de metodologias ativas e pr\u00e1ticas l\u00fadicas<\/strong>\u00a0<\/p>\n Esse universo \u00e9 muito amplo e pode ser apresentado aos estudantes por meio de metodologias ativas de ensino, a partir de pr\u00e1ticas l\u00fadicas.<\/p>\n A ideia \u00e9 tornar o aprendizado mais empolgante e divertido. Assim, as crian\u00e7as aprendem enquanto colocam a m\u00e3o na massa e brincam, algo inerente \u00e0 inf\u00e2ncia.\u00a0<\/p>\n Tipos de atividades para ensinar o Folclore no ensino presencial ou EaD\u00a0<\/strong><\/p>\n Para abordar os elementos que comp\u00f5em o folclore brasileiro, o professor pode usar atividades como:<\/p>\n \u25cf conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias;\u00a0<\/p>\n \u25cf adivinha\u00e7\u00f5es e quizzes;<\/p>\n \u25cf cantiga;<\/p>\n \u25cf dan\u00e7as;<\/p>\n \u25cf teatro\/representa\u00e7\u00f5es;<\/p>\n \u25cf debates;<\/p>\n \u25cf projetos.\u00a0<\/p>\n Todas essas atividades s\u00e3o totalmente adapt\u00e1veis a qualquer modalidade de ensino. E servem para ensinar assuntos como:<\/p>\n \u25cf lendas;<\/p>\n \u25cf cantigas folcl\u00f3ricas;<\/p>\n \u25cf dan\u00e7as;<\/p>\n \u25cf brincadeiras;<\/p>\n \u25cf adivinhas e demais elementos folcl\u00f3ricos.\u00a0<\/p>\n Atividades, pr\u00e1ticas e m\u00e9todos para trabalhar o Folclore na sala de aula\u00a0<\/strong><\/p>\n Descubra a seguir quais as melhores atividades para ensinar sobre o folclore!\u00a0<\/p>\n Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias: pr\u00e1tica ancestral e excelente recurso pedag\u00f3gico<\/strong><\/p>\n Uma das principais ferramentas para ensinar sobre o folclore brasileiro \u00e9 a conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias. Essa \u00e9 uma pr\u00e1tica que facilita o entendimento de lendas e cren\u00e7as populares, uma vez que as hist\u00f3rias s\u00e3o facilmente guardadas na mem\u00f3ria.\u00a0<\/p>\n Essa \u00e9 tamb\u00e9m uma forma de demonstrar como o folclore foi repassado de gera\u00e7\u00e3o para gera\u00e7\u00e3o. Afinal, a tradi\u00e7\u00e3o oral foi, por muito tempo, a \u00fanica forma de transferir conhecimentos para os mais novos e perpetuar a cultura.\u00a0\u00a0<\/p>\n Para tornar esse processo mais ativo, \u00e9 importante pedir que os estudantes tamb\u00e9m contem hist\u00f3rias.\u00a0<\/p>\n Nesse contexto, toda hist\u00f3ria \u00e9 v\u00e1lida. Al\u00e9m das lendas, as crian\u00e7as devem contar sobre suas experi\u00eancias, tradi\u00e7\u00f5es, rotinas, hist\u00f3rias de fam\u00edlia etc. O pr\u00f3prio ato de contar se aproxima muito do que \u00e9 o folclore.\u00a0<\/p>\n Confeccionar brinquedos para uma educa\u00e7\u00e3o ativa<\/strong><\/p>\n Pipa, boneca de pano, caderno de figurinhas e outros brinquedos tradicionais podem ser confeccionados pelos pr\u00f3prios estudantes.\u00a0<\/p>\n Essa \u00e9 uma maneira de ensin\u00e1-los sobre brincadeiras tradicionais e ainda torn\u00e1-los cocriadores desses objetos.\u00a0<\/p>\n Al\u00e9m do mais, ao manusear os materiais para a constru\u00e7\u00e3o, a crian\u00e7a desenvolve habilidades importantes. Dentre elas, a coordena\u00e7\u00e3o motora fina, a criatividade, a concentra\u00e7\u00e3o, aspectos sensoriais e a socializa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n Essa \u00e9 uma experi\u00eancia de educa\u00e7\u00e3o ativa muito rica. Afinal, mais interessante do que mostrar ou contar sobre os brinquedos \u00e9 ensinar \u00e0s crian\u00e7as como fabric\u00e1-los.<\/p>\n O que \u00e9…? Fa\u00e7a quizzes de adivinha\u00e7\u00e3o\u00a0<\/strong><\/p>\n As din\u00e2micas de adivinha\u00e7\u00f5es folcl\u00f3ricas marcam a diversidade brasileira. S\u00e3o praticadas em todas as regi\u00f5es do pa\u00eds, mas, em cada lugar, com suas pr\u00f3prias caracter\u00edsticas.\u00a0<\/p>\n Sejam repassadas pelos pais e av\u00f3s ou pelos professores na escola, adivinhas como “O que \u00e9 que d\u00e1 um pulo e se veste de noiva?” nunca perdem a gra\u00e7a.\u00a0<\/p>\n S\u00e3o desafiadoras e estimulantes, por isso caem no gosto das crian\u00e7as rapidamente.\u00a0<\/p>\n Ent\u00e3o, que tal criar um quiz, on-line ou presencial, para que os estudantes se divirtam?\u00a0<\/p>\n Cantigas folcl\u00f3ricas\u00a0<\/strong><\/p>\n Algumas das cantigas folcl\u00f3ricas que n\u00e3o podem faltar nas atividades do m\u00eas de agosto s\u00e3o:<\/p>\n \u25cf \u201cAtirei o pau no gato\u201d;<\/p>\n \u25cf \u201cMarcha soldado\u201d;<\/p>\n \u25cf \u201cAlecrim\u201d;<\/p>\n \u25cf \u201cA canoa virou\u201d;<\/p>\n \u25cf \u201cMeu lim\u00e3o, meu limoeiro\u201d;<\/p>\n \u25cf \u201cPeixe vivo\u201d.\u00a0\u00a0<\/p>\n Algumas dessas can\u00e7\u00f5es podem gerar pol\u00eamica, como \u201cAtirei o pau no gato\u201d \u2013 aqui, \u00e9 importante fazer com que a can\u00e7\u00e3o sirva de ponto de partida para uma discuss\u00e3o importante sobre a empatia e at\u00e9 sobre como as pessoas de hoje devem assumir um compromisso ainda maior com os animais, a natureza e seus semelhantes.\u00a0<\/p>\n Um assunto muito legal para se abordar com os estudantes, sobre as cantigas, \u00e9 o fato de que, como elas foram passadas de gera\u00e7\u00e3o a gera\u00e7\u00e3o, elas n\u00e3o possuem um autor conhecido \u2013 s\u00e3o, enfim, patrim\u00f4nio do povo. Al\u00e9m disso, boa parte delas passou por altera\u00e7\u00f5es ao longo dos anos ou conforme a regi\u00e3o.\u00a0<\/p>\n Dan\u00e7as folcl\u00f3ricas<\/strong><\/p>\n Assim como as cantigas, as dan\u00e7as sofrem varia\u00e7\u00f5es conforme o tempo e a regi\u00e3o.\u00a0<\/p>\n No Brasil, as dan\u00e7as folcl\u00f3ricas mais conhecidas s\u00e3o:<\/p>\n \u25cf quadrilha;<\/p>\n \u25cf samba de roda;<\/p>\n \u25cf frevo;\u00a0<\/p>\n \u25cf bai\u00e3o;<\/p>\n \u25cf catira;<\/p>\n \u25cf jongo;<\/p>\n \u25cf bumba meu boi;<\/p>\n \u25cf maracatu.\u00a0<\/p>\n Para trabalhar esses elementos, o professor pode propor:\u00a0<\/p>\n \u25cf coreografias;<\/p>\n \u25cf amostras de v\u00eddeos;<\/p>\n \u25cf pesquisas sobre a origem dessas dan\u00e7as;<\/p>\n \u25cf estudo das regi\u00f5es de cada dan\u00e7a;\u00a0<\/p>\n \u25cf abordar as dan\u00e7as folcl\u00f3ricas a partir dos figurinos;<\/p>\n \u25cf desenvolvimento desses figurinos com retalhos, EVA ou feltro.\u00a0<\/p>\n Debates, rodas de conversa e desenvolvimento de projetos<\/strong><\/p>\n Dividir os alunos em grupos e solicitar que cada grupo explique um tema tamb\u00e9m \u00e9 uma forma de promover a aprendizagem ativa.\u00a0<\/p>\n Essas tarefas permitem que as crian\u00e7as debatam, pesquisem e apresentem suas descobertas. Todas essas s\u00e3o a\u00e7\u00f5es que propiciam algum tipo de conhecimento e habilidade.\u00a0<\/p>\n As respostas obtidas nesses debates podem ser, inclusive, transformadas em projetos maiores. Assim, o educador consegue aplicar a aprendizagem por projetos, uma das v\u00e1rias t\u00e9cnicas de aprendizagem ativa.\u00a0<\/p>\n Teatro: o poder da dramatiza\u00e7\u00e3o para o ensino\u00a0<\/strong><\/p>\n As dramatiza\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m s\u00e3o ferramentas \u00fateis no ensino do folclore brasileiro. Interpretar os personagens mais famosos de nossas lendas ajuda as crian\u00e7as na internaliza\u00e7\u00e3o de aspectos importantes da cultura brasileira.\u00a0<\/p>\n Nada mais divertido do que atuar em pe\u00e7as que tenham personagens queridos, como:<\/p>\n \u25cf Negrinho do Pastoreio;<\/p>\n \u25cf Boitat\u00e1;<\/p>\n \u25cf Curupira;<\/p>\n \u25cf Iara;<\/p>\n \u25cf Saci-Perer\u00ea;<\/p>\n \u25cf Lobisomem;<\/p>\n \u25cf Corpo-seco;<\/p>\n \u25cf Cuca\u00a0<\/p>\n \u25cf Mula-sem-cabe\u00e7a.\u00a0<\/p>\n Pinturas e desenhos<\/p>\n A arte \u00e9 tamb\u00e9m uma manifesta\u00e7\u00e3o folcl\u00f3rica. Aplicar atividades que envolvam pinturas em telas, colorir desenhos e desenhar no computador tamb\u00e9m serve para aproximar as crian\u00e7as dos personagens folcl\u00f3ricos.\u00a0<\/p>\n As ilustra\u00e7\u00f5es podem, inclusive, ser pontos de partida para a cria\u00e7\u00e3o de uma pe\u00e7a teatral ou um livro da turma.\u00a0<\/p>\n Cria\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias<\/strong>\u00a0<\/p>\n O educador, nesse caso, deve guiar as crian\u00e7as para que as hist\u00f3rias tenham todo o conte\u00fado que envolve o folclore, como:<\/p>\n \u25cf lendas;<\/p>\n \u25cf mitos;<\/p>\n \u25cf comidas t\u00edpicas;<\/p>\n \u25cf personagens fant\u00e1sticos;\u00a0<\/p>\n \u25cf supersti\u00e7\u00f5es;<\/p>\n \u25cf cren\u00e7as;<\/p>\n \u25cf hist\u00f3ria dos povos;<\/p>\n \u25cf cultura de cada Estado brasileiro;<\/p>\n \u25cf festas populares;\u00a0<\/p>\n \u25cf adivinhas e charadas.\u00a0<\/p>\n Com certeza, criar a pr\u00f3pria vers\u00e3o de um tema \u00e9 uma das a\u00e7\u00f5es ativas mais eficientes!\u00a0<\/p>\n Opet INspira: como a plataforma pode ajudar os educadores\u00a0<\/strong><\/p>\n Na Opet INspira, plataforma educacional da Editora Opet que disponibiliza objetos educacionais, o educador encontrar\u00e1 muitas ferramentas para ajud\u00e1-lo a aplicar as atividades acima.\u00a0<\/p>\n Para fazer competi\u00e7\u00f5es de adivinha\u00e7\u00f5es, por exemplo, h\u00e1 recursos para que ele desenvolva quizzes desafiadores e superdivertidos.\u00a0<\/p>\n H\u00e1 tamb\u00e9m \u00e1udios, v\u00eddeos e imagens. Eles podem ser utilizados tanto pelo professor, para exemplificar suas explica\u00e7\u00f5es, quanto pelos estudantes, em apresenta\u00e7\u00f5es ou projetos.\u00a0<\/p>\n E, para a conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, n\u00e3o v\u00e3o faltar hist\u00f3rias infantis incr\u00edveis que ajudar\u00e3o o professor a tornar a explica\u00e7\u00e3o dos elementos folcl\u00f3ricos muito mais l\u00fadica.\u00a0<\/p>\n A plataforma tamb\u00e9m oferece recursos para o desenvolvimento de trilhas de aprendizagem e roteiros de estudo. Assim, o professor consegue criar conte\u00fados adequados \u00e0 necessidade e n\u00edvel educacional de cada turma.\u00a0<\/p>\n O mais legal \u00e9 que existem v\u00e1rias op\u00e7\u00f5es de jogos e atividades virtuais. Assim, as propostas podem ser facilmente adaptadas para o ambiente on-line.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":1714,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[7,71],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1713"}],"collection":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1713"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1713\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1715,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1713\/revisions\/1715"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1714"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1713"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1713"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1713"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}