Hiperatividade e dificuldades de aprendizagem: este \u00e9 um tema muito comum para profissionais que atuam na educa\u00e7\u00e3o. Pois ele faz parte da tr\u00edade de sintomas que caracterizam o Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade, mais conhecido como TDAH.\u00a0<\/p>\n
Mas, afinal, todo portador de TDAH \u00e9 hiperativo? Crian\u00e7as com esse transtorno possuem mesmo dificuldade para aprender? \u00c9 isso que vamos entender a seguir!\u00a0<\/p>\n
TDAH n\u00e3o \u00e9 dificuldade de aprendizagem\u00a0<\/strong><\/p>\n Em uma s\u00edntese, o TDAH \u00e9 um transtorno que envolve sintomas de desaten\u00e7\u00e3o, hiperatividade e impulsividade. No entanto, ele n\u00e3o tem a ver com falta de intelig\u00eancia. At\u00e9 pelo contr\u00e1rio: muitas crian\u00e7as que t\u00eam o transtorno costumam possuir excelentes habilidades.<\/p>\n Mas, por que muitas vezes o TDAH \u00e9 associado a dificuldades de aprendizagem? Bom, h\u00e1 duas explica\u00e7\u00f5es principais.\u00a0<\/p>\n No primeiro caso, apesar de o estudante n\u00e3o ter nenhuma altera\u00e7\u00e3o cerebral que prejudique a reten\u00e7\u00e3o do conte\u00fado, a dificuldade em prestar aten\u00e7\u00e3o gera um baixo desempenho nos componentes curriculares.\u00a0<\/p>\n Outro caso bem comum \u00e9 o TDAH ter comorbidade com outro transtorno, este, sim, de aprendizagem. \u00c9 frequente, por exemplo, que muitas pessoas tenham tamb\u00e9m dislexia ou discalculia associada \u00e0 condi\u00e7\u00e3o. Nesses casos haver\u00e1, sim, preju\u00edzos na aprendizagem, mas n\u00e3o por causa do Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade.\u00a0<\/p>\n Mas, antes de entender como se d\u00e3o as dificuldades de aprendizagem, \u00e9 preciso saber quais s\u00e3o os sintomas e a origem delas.\u00a0<\/p>\n O que \u00e9 TDAH e quais s\u00e3o os seus sintomas?\u00a0<\/strong><\/p>\n O sintoma-chave do TDAH, diferente do que muitas pessoas imaginam, n\u00e3o \u00e9 a hiperatividade. Como diz a Dra. Ana Beatriz Barbosa em seu livro “Mentes Inquietas”, a condi\u00e7\u00e3o\u00a0sine qua non<\/i>\u00a0para o diagn\u00f3stico do TDAH \u00e9 a desaten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Inclusive, aqui, precisamos fazer um adendo, pois, conforme a pr\u00f3pria Ana afirma, o termo desaten\u00e7\u00e3o pode ser substitu\u00eddo por instabilidade de aten\u00e7\u00e3o. E, com isso, derrubamos outro mito sobre o transtorno: o de que pessoas com TDAH n\u00e3o conseguem prestar aten\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n Pessoas com TDAH s\u00e3o capazes de manter o foco\u00a0<\/strong><\/p>\n Na verdade, o que ocorre \u00e9 que pessoas com o transtorno n\u00e3o conseguem prestar aten\u00e7\u00e3o em coisas de que n\u00e3o gostam ou pelas quais n\u00e3o t\u00eam interesse. Por outro lado, conseguem hiperfocar naquilo que desperta interesse e paix\u00e3o.<\/p>\n \u00c9 justamente por causa dessa oscila\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o que, muitas vezes, as crian\u00e7as com TDAH costumam ser mal interpretadas.\u00a0<\/p>\n Quem nunca ouviu o pai, a m\u00e3e ou outro respons\u00e1vel falar que a crian\u00e7a n\u00e3o tem problema com foco e concentra\u00e7\u00e3o, pois, quando ela est\u00e1 no videogame, desmontando e montando objetos ou realizando determinada atividade, ela se concentra de tal forma que os adultos at\u00e9 esquecem da sua presen\u00e7a?\u00a0<\/p>\n Pois \u00e9! Em virtude dessa “aten\u00e7\u00e3o seletiva”, a crian\u00e7a passa a ser vista como rebelde, malcomportada, etc.<\/p>\n Mas, isso tem uma explica\u00e7\u00e3o. Tem a ver com a forma do c\u00e9rebro dessa crian\u00e7a processar as informa\u00e7\u00f5es. Veja abaixo como funciona o c\u00e9rebro de uma pessoa com TDAH.<\/p>\n Altera\u00e7\u00e3o cerebral no TDAH<\/strong><\/p>\n O c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal \u00e9 a regi\u00e3o do nosso c\u00e9rebro respons\u00e1vel por regular a atividade cerebral. Acontece que, nas pessoas com TDAH, essa \u00e1rea n\u00e3o filtra as informa\u00e7\u00f5es t\u00e3o bem. Entenda-se como \u201cinforma\u00e7\u00f5es\u201d todo tipo de est\u00edmulo externo: barulhos, conversas, imagens e textos, entre outros.<\/p>\n Por causa disso, a quantidade e a velocidade de pensamentos s\u00e3o bem maiores do que em pessoas que n\u00e3o possuem o transtorno. O que dificulta, portanto, a concentra\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que em pouco tempo a mente da crian\u00e7a vai para outro “lugar”.<\/p>\n Isso explica a desaten\u00e7\u00e3o, mas ainda n\u00e3o explica a aten\u00e7\u00e3o direcionada apenas para algumas atividades, n\u00e3o \u00e9 mesmo?\u00a0<\/p>\n TDAH e o hiperfoco<\/strong><\/p>\n A regi\u00e3o cerebral que citamos acima, al\u00e9m de filtrar as informa\u00e7\u00f5es, tamb\u00e9m \u00e9 respons\u00e1vel pelo controle da motiva\u00e7\u00e3o, dos impulsos, da parte motora, da aten\u00e7\u00e3o, da capacidade de planejamento e do prazer.\u00a0<\/p>\n Tal regi\u00e3o \u00e9 regulada pela dopamina, o principal neurotransmissor afetado no TDAH. Basicamente, h\u00e1 pouca dopamina nesse c\u00e9rebro e, por isso, o indiv\u00edduo vai em busca de atividades que despertam seu interesse. Elas s\u00e3o capazes de estimular a dopamina que lhe falta.\u00a0<\/p>\n Ent\u00e3o, \u00e9 por isso que ocorre o hiperfoco em atividades de que as crian\u00e7as gostam. Tais atividades ativam o seu sistema dopamin\u00e9rgico, fazendo com que elas se sintam motivadas a manter o foco por horas.\u00a0<\/p>\n Agora que j\u00e1 entendemos o fundamento do TDAH, perguntamos: onde entra a hiperatividade?\u00a0<\/p>\n Hiperatividade, Impulsividade e o TDAH<\/strong><\/p>\n Apesar de nem sempre estar presentes, a hiperatividade e a impulsividade s\u00e3o outros dois sintomas bem comuns nesse transtorno.\u00a0<\/p>\n A hiperatividade \u00e9 manifestada pela inquieta\u00e7\u00e3o motora. A crian\u00e7a n\u00e3o consegue ficar parada, h\u00e1 uma grande necessidade de se mexer, seja correndo para todos os lados ou apenas movimentando continuamente uma perna.\u00a0<\/p>\n A impulsividade, por sua vez, \u00e9 a dificuldade em esperar, seja em uma fila, a vez para falar ou para ter algo prazeroso.<\/p>\n Assim como a baixa disponibilidade de dopamina faz com que a crian\u00e7a n\u00e3o consiga se concentrar em atividades pouco estimulantes, tamb\u00e9m faz com que os controles motor e de impulso estejam diminu\u00eddos.\u00a0<\/p>\n Dificuldades de aprendizagem em crian\u00e7as hiperativas, como resolver?\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n Como resultado da hiperatividade, as crian\u00e7as tendem a n\u00e3o ficar sentadas e acabam deixando de realizar as atividades ou ouvir as orienta\u00e7\u00f5es do docente.\u00a0<\/p>\n Nesse caso, o professor pode optar por trabalhar com projetos que envolvam movimentos. Pode ser teatro, dan\u00e7a, horta, brincadeiras educativas e gamificadas, entre outros.\u00a0<\/p>\n Como driblar a desaten\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com TDAH\u00a0<\/strong><\/p>\n Os recursos citados tamb\u00e9m podem ser boas op\u00e7\u00f5es para driblar a desaten\u00e7\u00e3o. Normalmente, esse sintoma faz com que a crian\u00e7a perca “peda\u00e7os” da explica\u00e7\u00e3o, se deixe levar por qualquer est\u00edmulo externo e n\u00e3o consiga finalizar as li\u00e7\u00f5es.\u00a0<\/p>\n Como as atividades descritas acima demandam engajamento, envolvimento e imers\u00e3o dos envolvidos, \u00e9 quase certo que v\u00e3o manter os estudantes focados.\u00a0<\/p>\n E, que tal propor jogos on-line e projetos que envolvam o uso de ferramentas digitais no computador? Isso tamb\u00e9m ajudar\u00e1 a manter a aten\u00e7\u00e3o dos educandos.\u00a0<\/p>\n Tente ainda v\u00eddeos, filmes e conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria. Todo recurso que envolve o est\u00edmulo da imagina\u00e7\u00e3o possui alto potencial de despertar o interesse dos discentes.\u00a0<\/p>\n Competi\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis ajudam as crian\u00e7as mais impulsivas<\/strong><\/p>\n A impulsividade \u00e9 um fator que resulta em mal desempenho social, j\u00e1 que a dificuldade de esperar a vez para jogar, brincar, participar da aula ou responder algo, pode irritar os demais.\u00a0<\/p>\n Ent\u00e3o, oferecer momentos em que as crian\u00e7as com TDAH possam colocar isso para fora, de maneira saud\u00e1vel, \u00e9 uma excelente estrat\u00e9gia.\u00a0<\/p>\n Nos jogos e brincadeiras envolvendo\u00a0quizzes<\/i>, por exemplo, ganha quem responder primeiro. Assim, n\u00e3o ter\u00e1 problema se a crian\u00e7a responder na frente de algu\u00e9m, j\u00e1 que essa \u00e9 a proposta.\u00a0\u00a0<\/p>\n Comorbidades: transtornos de aprendizagem associados ao TDAH<\/b><\/p>\n Agora, quando a dificuldade para aprender est\u00e1 relacionada a algum transtorno de aprendizagem associado ao TDAH, \u00e9 fundamental trabalhar junto aos respons\u00e1veis e psicopedagogos, uma vez que quase sempre \u00e9 necess\u00e1rio o acompanhamento desse profissional.\u00a0<\/p>\n Existem diversas estrat\u00e9gias para ajudar no processo. Para as crian\u00e7as com dislexia, um bom recurso \u00e9 optar por fazer avalia\u00e7\u00e3o oral em vez de escrita e usar muitas imagens e diagramas para explicar conceitos. Isso serve para estudantes com discalculia.<\/p>\n Recursos educacionais para crian\u00e7as com TDAH e transtornos de aprendizagem<\/strong><\/p>\n As atividades e os projetos sugeridos anteriormente podem ser facilmente desenvolvidos a partir de planos de aulas e orienta\u00e7\u00f5es encontradas em sites como o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Inclusive, tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel encontrar sugest\u00f5es para desenvolver recursos pedag\u00f3gicos que v\u00e3o auxiliar na cria\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es.\u00a0<\/p>\n Al\u00e9m disso, h\u00e1 op\u00e7\u00f5es como a plataforma educacional Opet INspira, que disponibiliza diversos objetos de aprendizagem e materiais did\u00e1ticos.<\/p>\n Opet INspira: solu\u00e7\u00f5es educacionais para diversas pr\u00e1ticas de ensino<\/strong><\/p>\n Na Opet INspira, o professor encontra recursos como \u00e1udios, imagens, v\u00eddeos e hist\u00f3rias infantis ilustradas para trabalhar com conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, leitura e at\u00e9 teatro.\u00a0<\/p>\n Tamb\u00e9m h\u00e1 jogos on-line, modelos de\u00a0quizzes<\/i>\u00a0para gincanas e ferramentas para gamificar brincadeiras. Sem contar que h\u00e1 um \u201cmenu acessibilidade\u201d, em que \u00e9 poss\u00edvel adaptar algumas fun\u00e7\u00f5es conforme a necessidade.<\/p>\n