Quando falamos em Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica, \u00e9 comum que o termo seja associado aos canais digitais, que est\u00e3o t\u00e3o presentes em nossa vida. No entanto, a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica n\u00e3o se limita \u00e0 internet e \u00e0s m\u00eddias eletr\u00f4nicas. O termo \u201cm\u00eddia\u201d, no sentido de meio de comunica\u00e7\u00e3o, \u00e9 anterior \u00e0s tecnologias digitais, e se refere a todas as plataformas comunicacionais \u2013 o que inclui livros, transmiss\u00f5es radiof\u00f4nicas e jornais, por exemplo.<\/p>\n
Vale observar que a express\u00e3o \u201cEduca\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica\u201d n\u00e3o aparece nas normas da educa\u00e7\u00e3o brasileira. O termo, por\u00e9m, \u00e9 muito \u00fatil em termos instrumentais, para a compreens\u00e3o de um campo de conhecimentos cada vez mais importante e necess\u00e1rio.<\/p>\n
\u00c9 fato que a amplia\u00e7\u00e3o dos canais de comunica\u00e7\u00e3o no meio digital acelerou o debate e at\u00e9 mesmo a aplica\u00e7\u00e3o escolar da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica. Por\u00e9m, \u00e9 importante ter em mente que o assunto aqui n\u00e3o tem a ver apenas com a m\u00eddia de onde vem a informa\u00e7\u00e3o, mas, tamb\u00e9m, com a natureza dessa informa\u00e7\u00e3o e a fala em si. Esse, ali\u00e1s, \u00e9 o grande objetivo da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica: formar pessoas capazes de lidar n\u00e3o apenas com as tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o, mas de perceber a qualidade, o sentido e o objetivo das informa\u00e7\u00f5es transmitidas. Algo que \u00e9 muito importante, especialmente em um tempo em que h\u00e1 tantas informa\u00e7\u00f5es dispon\u00edveis.<\/p>\n
Assim, a Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica deve abranger todos os aspectos da vida. Tem a ver com analisar tudo o que \u00e9 dito. Isso pode incluir desde o grupo de WhatsApp da fam\u00edlia at\u00e9 as not\u00edcias da TV, os artigos de jornais e posts em uma p\u00e1gina do Instagram. <\/p>\n
Import\u00e2ncia da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica <\/b><\/p>\n
O objetivo da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica \u00e9 educar cidad\u00e3os capazes de analisar, interpretar e compreender o que est\u00e1 sendo dito. O olhar cr\u00edtico \u00e9 fundamental: afinal, as pessoas n\u00e3o podem se deixar levar por informa\u00e7\u00f5es falsas ou discursos de \u00f3dio, por exemplo. <\/p>\n
Olhar cr\u00edtico \u00e9 a base da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica <\/b><\/p>\n
A criticidade est\u00e1 diretamente ligada ao sucesso, \u00e0s capacidades cognitivas e a a\u00e7\u00f5es assertivas. Essa \u00e9 uma habilidade que pode e deve ser aprendida, exercitada e utilizada em qualquer situa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n
A democratiza\u00e7\u00e3o dos canais de comunica\u00e7\u00e3o exige aten\u00e7\u00e3o redobrada a respeito do conte\u00fado <\/b><\/p>\n
A democratiza\u00e7\u00e3o e a acessibilidade ampla aos canais de comunica\u00e7\u00e3o \u2013 algo positivo \u2013 permitiram que as pessoas pudessem criar e compartilhar informa\u00e7\u00f5es. Se, antes, era preciso dispor de muitos recursos para criar um meio de comunica\u00e7\u00e3o \u2013 como um jornal ou uma r\u00e1dio, por exemplo \u2013, hoje qualquer pessoa que tenha acesso \u00e0s tecnologias digitais pode criar seu pr\u00f3prio canal de v\u00eddeo, podcasts, blog, rede social, site ou livro digital. Um poder gigantesco!<\/p>\n
N\u00e3o podemos fechar os olhos, no entanto, para os riscos associados a essa conquista. E o maior deles reside, justamente, no poder de manipula\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o: as novas m\u00eddias tamb\u00e9m s\u00e3o respons\u00e1veis pela dissemina\u00e7\u00e3o de not\u00edcias falsas, distorcidas ou mal intencionadas, que podem gerar danos a pessoas e \u00e0 sociedade. Como resolver esse problema? Por meio da educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, que permite ao receptor da informa\u00e7\u00e3o avaliar a sua confiabilidade. O tema \u00e9 amplo, mas permite alguns recortes.<\/p>\n
Fato ou opini\u00e3o? \u00c9 preciso saber diferenciar <\/b><\/p>\n
Muitas pessoas est\u00e3o apenas opinando sobre algo, com base apenas na parte que elas conhecem ou com base na pr\u00f3pria experi\u00eancia. H\u00e1, ainda, as t\u00e3o faladas “Fake News”, que s\u00e3o not\u00edcias falsas criadas para prejudicar algu\u00e9m ou manipular as pessoas a pensarem sobre algo. Algumas fake news s\u00e3o facilmente detect\u00e1veis \u2013 outras, por\u00e9m, s\u00e3o mais sofisticadas e merecem ainda mais cuidado.<\/p>\n
A situa\u00e7\u00e3o se complica diante da velocidade da informa\u00e7\u00e3o, caracter\u00edstica desse tipo de m\u00eddia. A informa\u00e7\u00e3o \u00e9 produzida, publicada e, em poucos instantes, acaba disseminada por pessoas que leram o conte\u00fado. Sem nem checar o dado, muitas pessoas o compartilham em suas redes e grupos \u2013 disseminando uma informa\u00e7\u00e3o falsa e, muitas vezes, potencialmente perigosa! <\/p>\n
Como a Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica pode ser trabalhada na escola <\/b><\/p>\n
Primeiro, \u00e9 importante destacar que esse tema pode ser abordado em qualquer idade. Esse processo tem in\u00edcio a partir do momento em que a crian\u00e7a sai para o mundo e inicia o contato com os colegas, os professores, recursos audiovisuais e midi\u00e1ticos. <\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica desde sempre<\/b><\/p>\n
A Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica \u00e9 fundamental para a alfabetiza\u00e7\u00e3o, mas deve vir antes da alfabetiza\u00e7\u00e3o, j\u00e1 na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. E isso porque, em nossa \u00e9poca, as crian\u00e7as pequenas j\u00e1 s\u00e3o expostas a milh\u00f5es de informa\u00e7\u00f5es. Associadas, por exemplo, ao consumo, na publicidade. Cada faixa et\u00e1ria, por certo, deve merecer uma abordagem compat\u00edvel ao seu grau de desenvolvimento cognitivo.<\/p>\n
Hoje em dia, ser alfabetizado envolve, mais do que ler e interpretar. \u00c9 preciso saber encontrar uma informa\u00e7\u00e3o, decodificar os textos em v\u00e1rios formatos e linguagens e ter senso cr\u00edtico para buscar a origem, a natureza e a inten\u00e7\u00e3o de qualquer publica\u00e7\u00e3o. S\u00f3 assim \u00e9 poss\u00edvel saber se o conte\u00fado \u00e9 confi\u00e1vel e pode ser reproduzido. <\/p>\n
A abordagem deve ser interdisciplinar <\/b><\/p>\n
Al\u00e9m disso, \u00e9 um assunto interdisciplinar, visto que o aprendizado adquirido aqui pode e deve ser aplicado em todas as \u00e1reas da vida. Como j\u00e1 citamos, isso tem a ver com a an\u00e1lise cr\u00edtica da informa\u00e7\u00e3o. Isso quer dizer que n\u00e3o basta abordar elementos espec\u00edficos das m\u00eddias, como os recursos, verbetes e outros. <\/p>\n
Quando falamos de ela ser interdisciplinar, estamos nos referindo \u00e0 necessidade de ser abordada em todos os componentes curriculares. \u00c9 poss\u00edvel combater fake News, por exemplo, em aulas de Qu\u00edmica, Biologia, Matem\u00e1tica e Hist\u00f3ria. Da mesma forma, todas essas componentes curriculares possuem m\u00e9todos e caminhos que ensinam uma pessoa a ser mais cr\u00edtica, atenta e met\u00f3dica na an\u00e1lise de qualquer informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Propor atividades em que o estudante possa produzir conte\u00fado, entrar em contato com as m\u00eddias e pesquisar, ou seja, ministrar aulas utilizando os recursos de m\u00eddias, \u00e9 crucial para a Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica. <\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica no Brasil <\/b><\/p>\n
O programa Educam\u00eddia, do Instituto Palavra Aberta, \u00e9 uma das principais iniciativas voltadas para professores no campo da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica. Ele possui tr\u00eas pilares \u2013 ler, escrever e participar. Trata-se de um excelente guia para implantar os elementos da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica na escola. <\/p>\n
1 – Ler, o primeiro pilar, \u00e9 a habilidade que deve ser trabalhada para estimular no discente a capacidade de filtrar, ler de forma cr\u00edtica e dar sentido ao grande fluxo de informa\u00e7\u00f5es que chegam todos os dias. <\/p>\n
Aqui entra leitura cr\u00edtica de absolutamente todo tipo de informa\u00e7\u00e3o, como imagens, posts, v\u00eddeos, memes, r\u00f3tulos, not\u00edcias e artigos. <\/p>\n
A ideia \u00e9 garantir que o indiv\u00edduo seja capaz de distinguir fato de opini\u00e3o. Entender a inten\u00e7\u00e3o por tr\u00e1s da not\u00edcia, reconhecer os clickbaits (t\u00edtulos pol\u00eamicos, criados apenas para chamar a aten\u00e7\u00e3o) e outros. <\/p>\n
2 – Escrever \u00e9 o segundo pilar. Ele \u00e9 a etapa que prev\u00ea atividades em que o estudante ser\u00e1 o produtor do conte\u00fado. A ideia \u00e9 garantir que ele saiba utilizar e se comunicar por meio de diversas linguagens. <\/p>\n
3 – J\u00e1 no terceiro pilar, o “participar”, o foco est\u00e1 em entender temas como inclus\u00e3o, empatia, di\u00e1logo, discrimina\u00e7\u00e3o, discurso de \u00f3dio e outros. Sempre considerando o contexto midi\u00e1tico. <\/p>\n
Nesse pilar entram os temas relacionados \u00e0 cidadania digital. O papel da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica \u00e9 justamente formar um cidad\u00e3o capaz de analisar de forma cr\u00edtica tudo o que chega at\u00e9 ele.<\/p>\n
\u00c9 necess\u00e1rio saber de onde vem, no que est\u00e1 embasado, qual objetivo de uma manchete, o motivo de um assunto ter sido abordado de determinada maneira.<\/p>\n
Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica na BNCC <\/b><\/p>\n
Na BNCC, a “Cultura Digital” \u00e9 apresentada como uma das compet\u00eancias gerais. Ent\u00e3o, para trabalhar a Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica nesse contexto tecnol\u00f3gico, a BNCC prop\u00f5e que o professor aplique atividades, utilizando as ferramentas digitais, de modo que os estudantes sejam capazes de: “Compreender, utilizar e criar tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e receber exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva” (BNCC, 2018).<\/p>\n
Opet INspira e os recursos para a Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica<\/b><\/p>\n
Al\u00e9m de utilizar os conte\u00fados presentes na BNCC e no programa Educam\u00eddia, o professor tamb\u00e9m precisa de ferramentas, especialmente as digitais, para implementar esse tema em sala de aula. <\/p>\n
Por isso, na Opet INspira, plataforma educacional de objetos educacionais da Editora Opet, h\u00e1 diversos recursos tecnol\u00f3gicos e conte\u00fados dispon\u00edveis aos educadores \u2013 eles s\u00e3o objeto de uma curadoria cuidadosa que garante a veracidade das informa\u00e7\u00f5es. <\/p>\n
H\u00e1 ferramentas para que os estudantes possam produzir o pr\u00f3prio podcasts, por exemplo. V\u00eddeos, \u00e1udios, jogos e livros tamb\u00e9m s\u00e3o recursos que possibilitam a aplica\u00e7\u00e3o de atividades em que \u00e9 necess\u00e1rio ter criticidade para receber as informa\u00e7\u00f5es. <\/p>\n
E, para facilitar as aulas, o professor encontra na plataforma Opet INspira, ferramentas como roteiros de estudos e trilhas de aprendizagem. Dessa forma, fica muito mais f\u00e1cil criar e disponibilizar as atividades. <\/p>\n
Quer saber mais sobre Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica? Ent\u00e3o, assista agora a live que realizamos em parceria com o Instituto Palavra Viva! Acesse: <\/p>\n