Pandeiro, cu\u00edca, ritmo, fantasia, alegria… o carnaval \u00e9 uma das festas mais ricas e complexas da cultura brasileira. E n\u00e3o apenas pelas cores, pela dispers\u00e3o geogr\u00e1fica, irrever\u00eancia ou criatividade: na verdade, o carnaval tem uma hist\u00f3ria muito antiga, mais antiga que a pr\u00f3pria funda\u00e7\u00e3o do Brasil. Al\u00e9m disso, ele re\u00fane e harmoniza elementos dos tr\u00eas grupos humanos formadores da nossa sociedade: ind\u00edgenas, africanos e europeus.
Em outras palavras: uma festa t\u00e3o importante \u00e9, tamb\u00e9m, um \u201cprato cheio\u201d para a educa\u00e7\u00e3o! Assumindo o esp\u00edrito carnavalesco, \u00e9 poss\u00edvel compartilhar muitos conhecimentos com os alunos. Da Educa\u00e7\u00e3o Infantil ao Ensino M\u00e9dio, todos v\u00e3o se divertir… e aprender!<\/p>\n
\u201cConfete, pedacinho colorido de saudade…\u201d: mem\u00f3rias de carnaval<\/strong><\/p>\n Um bom in\u00edcio de trabalho sobre o carnaval pode envolver as mem\u00f3rias das pessoas. Assim, pergunte aos alunos sobre como eles e suas fam\u00edlias vivenciam a festa. E n\u00e3o h\u00e1 problema se, por acaso, alguns eles n\u00e3o tiverem essas mem\u00f3rias por quest\u00f5es relacionadas \u00e0 religi\u00e3o, por exemplo, ou apenas por n\u00e3o gostar da festa. Essa \u00e9 uma boa oportunidade, inclusive, de trabalhar a diversidade, assim como o respeito e o acolhimento \u00e0s diferentes opini\u00f5es. Como tudo come\u00e7ou<\/strong><\/p>\n As origens do carnaval ser situam em um passado muito remoto. A festa, incorporada pela cristandade europeia h\u00e1 muitos s\u00e9culos, na Idade M\u00e9dia, tem elementos ainda mais antigos. H\u00e1 quem afirme, por exemplo, que uma festa semelhante, caracterizada pela invers\u00e3o de valores (com o rei se vestindo de servo e o servo de rei, por exemplo), teria surgido na Babil\u00f4nia h\u00e1 milhares de anos.<\/p>\n Dito isso, podemos passar ao \u201cresgate hist\u00f3rico\u201d do carnaval:<\/strong><\/p>\n 1.<\/strong> Apresente uma linha do tempo sobre a Hist\u00f3ria do carnaval. Mostre aos discentes como a festa chegou ao Brasil em meados do s\u00e9culo XVII, sob influ\u00eancia das festas da Europa. Aqui, dependendo do n\u00edvel de ensino, voc\u00ea pode at\u00e9 detalhar as origens psicossociais da festa, mostrando, por exemplo, as ideias de invers\u00e3o e catarse (a este respeito, vale a pena conhecer a teoria da carnavaliza\u00e7\u00e3o de Mikhail Bakhtin). Os carnavais pelo Brasil<\/strong><\/p>\n \u00c9 poss\u00edvel que muitos alunos observem que, em sua regi\u00e3o, em sua cidade, n\u00e3o existe carnaval. Isso n\u00e3o invalida a ideia de apresentar a festa em toda a sua grandeza, at\u00e9 mesmo porque em nosso pa\u00eds \u2013 e no mundo – h\u00e1 muitos carnavais. Dos bailes de sal\u00e3o aos trios el\u00e9tricos, dos concursos de fantasias aos maracatus, s\u00e3o muitas as possibilidades! Vamos examinar por regi\u00e3o do Brasil: Como apresentar o carnaval e seus elementos?<\/strong><\/p>\n Depois de apresentar a Hist\u00f3ria do carnaval e suas diferentes manifesta\u00e7\u00f5es no Brasil, \u00e9 hora de aplicar atividades que coloquem os estudantes em um contato maior com o assunto. Ideias para apresentar o tema carnaval<\/strong><\/p>\n \u25cf Apresenta\u00e7\u00e3o de imagens e v\u00eddeos. Atividades para trabalhar o carnaval em sala de aula<\/strong><\/p>\n \u25cf Solicitar a montagem de uma linha do tempo da Hist\u00f3ria do carnaval e sua evolu\u00e7\u00e3o. Seja por meio de hist\u00f3rias, v\u00eddeos, m\u00fasicas, apresenta\u00e7\u00f5es, desfiles improvisados, oficinas de pintura, o mais importante \u00e9 que os estudantes conhe\u00e7am a riqueza cultural brasileira.
Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s mem\u00f3rias carnavalescas, elas podem se estender \u00e0 fam\u00edlia, aos pais ou av\u00f3s, por exemplo. Vale lembrar ainda que, em v\u00e1rias regi\u00f5es do pa\u00eds, as festas carnavalescas est\u00e3o fortemente relacionadas \u00e0 cultura local \u2013 caso, por exemplo, dos maracatus e do frevo em Pernambuco -, o que d\u00e1 ainda mais cor \u00e0s discuss\u00f5es.<\/p>\n
2.<\/strong> Mostre imagens e v\u00eddeos de personagens famosos do nosso carnaval, como o rei momo, pierr\u00f4 e colombina, que t\u00eam origem europeia. As influ\u00eancias, aqui, s\u00e3o muitas, do teatro italiano \u00e0 corte francesa de Lu\u00eds XIV, passando pelos bailes de m\u00e1scaras de Veneza… \u00e9 muita coisa interessante!
3.<\/strong> Tamb\u00e9m \u00e9 importante contar que, no s\u00e9culo XVII, foram criados os primeiros blocos de carnaval, mas que eles s\u00f3 se popularizaram no s\u00e9culo XX.
4.<\/strong> Mostre ainda a origem das fantasias, que, assim como a decora\u00e7\u00e3o dos carros, ocorria de forma espont\u00e2nea. Essa \u201cimprovisa\u00e7\u00e3o\u201d deu origem aos famosos carros aleg\u00f3ricos que temos atualmente.
5.<\/strong> Leve \u00e1udios de marchinhas para apresentar o g\u00eanero e mostrar que esse estilo musical contribuiu grandemente para a aceita\u00e7\u00e3o popular. Leve materiais para apresentar a primeira escola de samba, criada em 1928 no Rio de Janeiro – era a \u201cDeixa Falar\u201d, que, mais tarde, virou \u201cEst\u00e1cio de S\u00e1\u201d.
6.<\/strong> E, por fim, n\u00e3o deixe de mencionar como se deu o surgimento e as primeiras competi\u00e7\u00f5es das escolas de samba em S\u00e3o Paulo e no Rio de Janeiro. E que, em outras regi\u00f5es do pa\u00eds, se mantiveram os tradicionais carnavais de rua, com blocos e agremia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
\u25cf Carnaval na regi\u00e3o Sul:<\/strong> No Sul, principalmente em Florian\u00f3polis e em outras cidades litor\u00e2neas, h\u00e1 uma grande mistura de elementos, como desfiles de escolas de samba, clubes, blocos de rua e festas com DJs.
\u25cf Carnaval na regi\u00e3o Sudeste:<\/strong> Desfiles das escolas de samba nos samb\u00f3dromos Anhembi e Marqu\u00eas de Sapuca\u00ed que s\u00e3o transmitidas na TV. Tamb\u00e9m h\u00e1 blocos de rua e festas particulares em clubes. Tudo com muita m\u00fasica, samba e marchinhas de carnaval.
\u25cf Carnaval na regi\u00e3o Centro-Oeste:<\/strong> \u00c9 em Goi\u00e1s que ocorre uma das principais festas do Centro-Oeste. H\u00e1 marchinhas, shows de v\u00e1rias bandas e desfiles de escolas de samba.
\u25cf Carnaval na regi\u00e3o Nordeste:<\/strong> Temos variadas formas de comemorar o carnaval no Nordeste. Na Bahia tem os trio-el\u00e9tricos e mais de 150 blocos organizados. O famoso carnaval de rua atrai cerca de 2 milh\u00f5es de pessoas.
Muito al\u00e9m dos bonecos, o carnaval de Olinda, assim como o de Recife, se destaca pelas manifesta\u00e7\u00f5es de dan\u00e7a e m\u00fasica. Em ambos, temos o Frevo e o Maracatu (uma mistura das culturas africana, portuguesa e ind\u00edgena). Al\u00e9m \u00e9 claro, dos blocos de rua.
\u25cf Carnaval na regi\u00e3o Norte:<\/strong> Outro ponto interessante de levar para a sala de aula \u00e9 o fato das festas no Norte estarem ligadas ao folclore. Em Manaus na mesma \u00e9poca acontece a Festa do Boi (Boi-Bumb\u00e1) e o anivers\u00e1rio da cidade.
S\u00e3o tr\u00eas dias de festa onde o p\u00fablico dan\u00e7a coreografias \u00fanicas ao som das tradicionais m\u00fasicas de influ\u00eancia ind\u00edgena e veste os tururis (abad\u00e1s).<\/p>\n
Como essa festa t\u00e3o marcante da cultura brasileira \u00e9 formada por blocos, desfiles de escolas de samba, fantasias, m\u00fasicas, marchinhas, dan\u00e7as, fantasias, personagens como a colombina e muito mais, \u00e9 f\u00e1cil perceber que este grupo de elementos n\u00e3o se encaixam em uma \u00fanica disciplina, certo?
Inclusive, j\u00e1 mencionamos anteriormente que \u00e9 poss\u00edvel trabalhar aspectos hist\u00f3ricos, art\u00edsticos e da linguagem utilizando o carnaval como pano de fundo.
Mas, mais importante do que trabalhar em cada uma dessas disciplinas, deve-se trabalhar de forma interdisciplinar. Desse modo, ele n\u00e3o ser\u00e1 estudado a partir de uma \u00fanico componente curricular, mas de v\u00e1rios e em di\u00e1logo.
Ent\u00e3o, ao explicar o tema e aplicar as atividades, tenha em mente trabalhar o carnaval de maneira a explorar diferentes temas, sempre em contexto.
Pensando nisso, algumas das formas de ensinar e aplicar atividades s\u00e3o:<\/p>\n
\u25cf Sugest\u00f5es de artigos, livros, sites, v\u00eddeos e m\u00fasicas.
\u25cf Pergunte aos estudantes o que eles sabem sobre a festa a partir de um bate-papo.
\u25cf Leve \u00e1udios e letras de m\u00fasicas, samba-enredo e marchinhas de carnaval para que al\u00e9m de ouvir e conhecer, os estudantes tamb\u00e9m possam analisar a letra e seus significados. Aqui \u00e9 poss\u00edvel trabalhar linguagem, musicalidade e Hist\u00f3ria.<\/p>\n
\u25cf Propor a apresenta\u00e7\u00e3o e grupos sobre o carnaval em cada regi\u00e3o a partir de fotos e v\u00eddeos da festa.
\u25cf Propor atividades que envolvam dan\u00e7a, assim, al\u00e9m de aplicar dan\u00e7as e coreografias t\u00edpicas do carnaval, tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel trabalhar a coordena\u00e7\u00e3o motora e a linguagem corporal.
\u25cf Aplicar atividades que envolvam a constru\u00e7\u00e3o de m\u00e1scaras e fantasias, de modo a trabalhar tamb\u00e9m a coordena\u00e7\u00e3o motora e a criatividade. Uma boa ideia \u00e9 criar e imprimir m\u00e1scaras de carnaval para serem coloridas pelos discentes. Utilize tamb\u00e9m recortes, tecidos, glitter, purpurina, lantejoulas e afins.
\u25cf Pe\u00e7a \u00e0s crian\u00e7as que criem murais e pain\u00e9is decorativos sobre o carnaval.
\u25cf Tire um dia para montar uma oficina de desenho e pintura.
\u25cf Crie exposi\u00e7\u00f5es que mostram os trabalhos criados.
\u25cf Abordar a musicalidade por meio de sambas, batuques e demais aspectos musicais do carnaval.
\u25cf Estimular estudos da L\u00edngua Portuguesa por meio de sambas-enredos famosos do carnaval carioca; apresenta\u00e7\u00e3o do g\u00eanero marchinhas – por exemplo, \u201c\u00d3 abre alas\u201d; Maracatu e Afox\u00e9 (manifesta\u00e7\u00e3o cultural da Bahia que une m\u00fasica e religi\u00e3o).
\u25cf Proponha desfiles em algum espa\u00e7o escolar mais amplo.
\u25cf Promova uma comemora\u00e7\u00e3o e pe\u00e7a aos estudantes que decorem a escola.<\/p>\n
Ao trazer ritmos e grupos espec\u00edficos de cada regi\u00e3o, por exemplo, \u00e9 poss\u00edvel trabalhar aspectos como diversidade e religi\u00e3o. Ainda sobre o carnaval brasileiro de norte a sul, \u00e9 fundamental trazer a festa do Norte como pauta. A festa do Boi e a maneira como ela ocorre, juntamente com o carnaval, \u00e9 uma das express\u00f5es mais ricas que temos no Brasil. Ainda mais por ter tanta influ\u00eancia ind\u00edgena.
Ritmos, marchinhas e instrumentos, al\u00e9m de remeter \u00e0 disciplina de Arte e Hist\u00f3ria, s\u00e3o excelentes para trabalhar aspectos lingu\u00edsticos e, mais uma vez, regionais. E as oficinas, al\u00e9m de tornar a aula mais din\u00e2mica, tamb\u00e9m estimula criatividade, socializa\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o motora, assim como as dan\u00e7as e coreografias.
Ent\u00e3o, como voc\u00ea vai apresentar a Hist\u00f3ria, os s\u00edmbolos, os ritmos, os personagens e a diversidade cultura contida nisso nas suas aulas? Op\u00e7\u00f5es n\u00e3o faltam, mas o mais importante, trabalhe de forma interdisciplinar!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":2145,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2,130,1],"tags":[7,71],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2138"}],"collection":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2138"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2138\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2139,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2138\/revisions\/2139"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2145"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2138"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2138"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2138"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}