{"id":2338,"date":"2022-05-04T13:47:12","date_gmt":"2022-05-04T16:47:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.editoraopet.com.br\/blog_opet\/?p=2338"},"modified":"2022-05-04T13:47:15","modified_gmt":"2022-05-04T16:47:15","slug":"podcasts-na-educacao-por-que-sao-tao-interessantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/podcasts-na-educacao-por-que-sao-tao-interessantes\/","title":{"rendered":"Podcasts na educa\u00e7\u00e3o: por que s\u00e3o t\u00e3o interessantes?"},"content":{"rendered":"\n

Voc\u00ea j\u00e1 parou para pensar por que os podcasts s\u00e3o t\u00e3o interessantes? Podemos arriscar algumas possibilidades de resposta. Para come\u00e7ar, eles somam o passado e o presente de uma forma bem atraente.<\/p>\n

Como assim? Explicamos:<\/strong><\/p>\n

1)<\/strong> Os \u00e1udios, que s\u00e3o a base dos podcasts, t\u00eam sua origem no r\u00e1dio, uma tecnologia avan\u00e7ada, mas relativamente antiga (as primeiras r\u00e1dios surgiram h\u00e1 cerca de cem anos) e que \u00e9 muito querida pelas pessoas. \u00c9 dif\u00edcil encontrar, enfim, quem n\u00e3o goste de ouvir um bom programa de r\u00e1dio!<\/p>\n

2)<\/strong> Soma-se a isso a populariza\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais, que tornaram o consumo dos \u00e1udios muito mais f\u00e1cil! Agora, imagine poder escutar seu programa favorito de r\u00e1dio em qualquer lugar, no momento que desejar, acessando a partir de seu smartphone. Pensou? Pois bem: essa \u00e9 a l\u00f3gica dos podcasts!<\/p>\n

3)<\/strong> Os podcasts, por\u00e9m, t\u00eam algo diferente: muitas vezes, eles s\u00e3o produzidos com foco em determinados temas ou assuntos de interesse, como Hist\u00f3ria, novelas, F\u00edsica, cinema, mist\u00e9rios ou livros. Isso torna a escuta ainda mais interessante, at\u00e9 mesmo porque os produtores destes conte\u00fados s\u00e3o especialistas nos assuntos.<\/p>\n

(*) – Ah, vale observar que muitos podcasts nascem das chamadas \u201cm\u00eddias tradicionais\u201d, como as pr\u00f3prias r\u00e1dios, tev\u00eas ou portais de not\u00edcias; um n\u00famero ainda maior, por\u00e9m, \u00e9 produzido por pessoas sem v\u00ednculo com o jornalismo, mas que conhecem os assuntos e querem se comunicar.<\/p>\n

Pois bem: essa soma de fatores tornou os podcasts populares, especialmente nos \u00faltimos dez anos, quando eles \u201cpassaram a frequentar\u201d diferentes plataformas digitais e, assim, ampliaram as possibilidades de acesso pelo p\u00fablico.<\/p>\n

Ali\u00e1s, pesquisas (como a realizada pela Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Podcasters \u2013 ABPod)<\/a> apontam o Brasil como um dos grandes mercados globais de podcasts. Produzimos e ouvimos muito! H\u00e1, evidentemente, podcasts de baixa qualidade, mas h\u00e1 muitos que s\u00e3o fant\u00e1sticos e merecem ser ouvidos.<\/p>\n

Uma boa sele\u00e7\u00e3o e curadoria de podcasts \u00e9 um bom caminho, por exemplo, para que os professores ampliem seu rol de possibilidades de trabalho e engajamento dos estudantes. Eles trazem informa\u00e7\u00e3o e podem ser analisados e debatidos em sala de aula ou, ent\u00e3o, em estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas como a de sala de aula invertida.<\/p>\n

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Criando e usando podcasts na educa\u00e7\u00e3o!<\/strong><\/p>\n

As tecnologias digitais recentes facilitaram muito a produ\u00e7\u00e3o audiovisual pelas pessoas. Hoje em dia, n\u00e3o \u00e9 preciso ter uma emissora de r\u00e1dio ou um est\u00fadio de tev\u00ea para criar e lan\u00e7ar conte\u00fados. Isso, \u00e9 claro, significa liberdade \u2013 mas implica grande responsabilidade tamb\u00e9m.<\/p>\n

A ideia de produzir podcasts e videocasts pode e deve ser levada para o contexto da educa\u00e7\u00e3o. H\u00e1, nela, diferentes possibilidades: de aprender, debater e construir junto aos estudantes. Muitas vezes, eles dominam as novas tecnologias com muito mais agilidade e est\u00e3o \u201cpor dentro\u201d das \u00faltimas novidades tecnol\u00f3gicas \u2013 e isso ajuda muito em um contexto de constru\u00e7\u00e3o coletiva do conhecimento! O pr\u00f3prio processo de produ\u00e7\u00e3o de um objeto de m\u00eddia como esse, que pede organiza\u00e7\u00e3o, planejamento, fontes, divis\u00e3o de tarefas e prazo, \u00e9 um ganho em termos educacionais.<\/p>\n

As vantagens, enfim, s\u00e3o para quem produz e para quem ouve ou assiste. Ent\u00e3o, que tal levar os podcasts para a sala de aula?<\/p>\n

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Podcasts como recurso de ensino <\/strong><\/p>\n

Apesar de os podcasts serem quase sempre associados \u00e0 m\u00eddia de \u00e1udio, podemos classific\u00e1-los em tr\u00eas formatos:<\/p>\n

Primeiro, temos o formato tradicional, o modelo que foi o primeiro a popularizar essa m\u00eddia. \u00c9 o podcast de \u00e1udio.<\/p>\n

Em seguida, temos o podcast de v\u00eddeo, que se refere aos formatos gravados a partir da combina\u00e7\u00e3o de ferramentas digitais de \u00e1udio e v\u00eddeo, podendo ser disponibilizados nos dois formatos de plataformas.<\/p>\n

Por fim, temos os podcasts mistos, que articulam arquivos de \u00e1udio e v\u00eddeo para oferecer mais conte\u00fados. Normalmente, nesses casos, ocorre uma combina\u00e7\u00e3o de m\u00eddias, como fonte de \u00e1udio, arquivos de imagem, anima\u00e7\u00f5es e sequ\u00eancias de v\u00eddeo.<\/p>\n

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Variedade de recursos resulta em diversidade de conte\u00fado e objetivos <\/strong><\/p>\n

Considerando a amplitude de recursos digitais envolvidos nos podcasts, esse formato de m\u00eddia oferece um \u201cmundo de oportunidades\u201d para o trabalho em sala de aula.<\/p>\n

Isso \u00e9 ainda mais evidente quando pensamos no contexto atual: de uma sociedade em movimento, que passa por constantes transforma\u00e7\u00f5es, em fun\u00e7\u00e3o, principalmente, das tecnologias digitais, que est\u00e3o em constante atualiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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Demandas que podem ser supridas a partir dos podcasts<\/strong><\/p>\n

Dentre as solu\u00e7\u00f5es oferecidas pelos podcasts, est\u00e3o:<\/p>\n