Ensino personalizado… em sala de aula? Quando falamos em ensino personalizado, \u00e9 comum que ele seja visto como algo invi\u00e1vel para a sala de aula. Faz sentido: afinal, como personalizar o ensino em um contexto em que v\u00e1rias pessoas est\u00e3o aprendendo e interagindo juntas?
\u00c9 importante ter em mente que, para que essa personaliza\u00e7\u00e3o aconte\u00e7a \u2013 e ela \u00e9 interessante, uma vez que se aproxima ainda mais do estudante \u2013, \u00e9 preciso adotar um mix de t\u00e9cnicas, m\u00e9todos, pr\u00e1ticas e ferramentas para transmitir o conhecimento.<\/p>\n
Muitas pessoas, muitos aprendizados<\/strong> Metodologias ativas e ensino personalizado<\/strong> A teoria tamb\u00e9m pode ser ativa: use isso a favor dos estudantes que aprendem melhor lendo e escrevendo<\/strong> Que perguntas foram feitas? Que pontos ficaram menos esclarecidos e por qu\u00ea?<\/strong> Na etapa de “m\u00e3o na massa”, n\u00e3o faltam pr\u00e1ticas para personalizar as aulas Interdisciplinaridade e integra\u00e7\u00e3o de metodologias: o ponto-chave da personaliza\u00e7\u00e3o das aulas<\/strong> A diversidade de m\u00e9todos e temas torna a personaliza\u00e7\u00e3o do ensino algo inerente ao dia a dia na escola<\/strong> Descubra as solu\u00e7\u00f5es da Opet INspira para a personaliza\u00e7\u00e3o do ensino<\/strong> \u2022 Acervo de conte\u00fados para aulas presenciais, remotas e h\u00edbridas. Para que o professor consiga disponibilizar as aulas em diferentes formatos, a plataforma oferece ferramentas como:<\/strong> A Opet INspira \u00e9 uma plataforma completa em recursos e tecnologias educacionais que est\u00e1 em constante atualiza\u00e7\u00e3o para garantir ao docente tudo o que ele precisa para a aplica\u00e7\u00e3o de um ensino personalizado e inclusivo em todas as etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
Sabemos que cada estudante aprende de uma forma. Alguns possuem um estilo de aprendizagem mais visual, por exemplo. S\u00e3o pessoas que aprendem com maior facilidade quando usam mapas mentais e esquemas gr\u00e1ficos.<\/p>\n
Por outro lado, h\u00e1 quem sintetize o conte\u00fado com maior facilidade quando ele \u00e9 transmitido oralmente \u2013 s\u00e3o estudantes que usam mais a audi\u00e7\u00e3o no processo. Aulas ao vivo ou por meio de v\u00eddeos e podcasts s\u00e3o excelentes para esse perfil.<\/p>\n
Em ambos os casos, \u201ccolocar a m\u00e3o na massa\u201d \u00e9 uma das formas mais efetivas de consolidar o conhecimento. Independentemente de o indiv\u00edduo aprender por meio de elementos visuais, da leitura ou da audi\u00e7\u00e3o, estudos mostram que praticar e mesmo ensinar o que se acabou de aprender s\u00e3o bons m\u00e9todos para aprender melhor qualquer coisa.
Praticar o que foi ensinado na teoria \u00e9 t\u00e3o importante que, nos \u00faltimos anos, temos visto as metodologias ativas cada vez mais presentes no ambiente escolar.<\/p>\n
Estamos falando de m\u00e9todos de ensino como o da sala de aula invertida, do STEAM e da aprendizagem baseada em projetos ou problemas, entre outros.
Mas, por mais que a efic\u00e1cia da aprendizagem ativa seja unanimidade quando o assunto \u00e9 reten\u00e7\u00e3o do conte\u00fado, ainda assim \u00e9 necess\u00e1rio algum n\u00edvel de personaliza\u00e7\u00e3o do ensino na hora de adotar e aplicar tais m\u00e9todos.<\/p>\n
A sala de aula invertida, por exemplo, \u00e9 uma pr\u00e1tica que inverte a ordem pedag\u00f3gica mais tradicional, em que o professor usa a sala de aula para a parte te\u00f3rica e a etapa pr\u00e1tica \u00e9 desenvolvida pelo aluno em casa. Essa \u00e9 uma excelente metodologia tanto para aqueles que aprendem melhor lendo e pesquisando quanto para aqueles que aprendem por meio de projetos.
Ao inverter a ordem da sala de aula, o professor prop\u00f5e que a parte te\u00f3rica seja aprendida em casa, para que, ao chegar na escola, o tempo das aulas seja utilizados para praticar e para a percep\u00e7\u00e3o dos trajetos de cada um para a resolu\u00e7\u00e3o dos problemas.<\/p>\n
Nesse contexto, a pr\u00f3pria teoria pode se tornar um processo ativo, se devidamente orientado pelo educador. Para aprender os conceitos fundamentais de um dado componente, o discente pode ser estimulado a pesquis\u00e1-los ativamente, em vez de receber o material pronto.<\/p>\n
Imagine, por exemplo, pedir aos estudantes que pesquisem e produzam uma reportagem sobre os povos ind\u00edgenas do Brasil na atualidade, por exemplo. Essas produ\u00e7\u00f5es \u2013 em forma de texto, podcast ou videocast \u2013 ser\u00e3o compartilhadas e debatidas pelo grupo. Quais foram as fontes utilizadas?<\/p>\n
Para al\u00e9m das cl\u00e1ssicas listas de exerc\u00edcios utilizadas como parte da fixa\u00e7\u00e3o do tema, o uso de perguntas tamb\u00e9m \u00e9 a base de outras pr\u00e1ticas. Uma t\u00e9cnica muito interessante nasce no pr\u00f3prio jornalismo: \u00e9 a chamada \u201ct\u00e9cnica das cinco perguntas\u201d: \u201cO qu\u00ea? Quando? Onde? Como? Por qu\u00ea? Quem?\u201d.<\/p>\n
Ao responder essas perguntas, os estudantes conseguem estabelecer rapidamente um recorte tem\u00e1tico que facilita muito o aprendizado e que, com certeza, ser\u00e1 importante em rela\u00e7\u00e3o a aprendizados futuros.<\/p>\n
Veja as possibilidades para personaliza\u00e7\u00e3o do ensino por meio de metodologias ativas!<\/p>\n
Debates: uma forma de aprender e adquirir habilidades<\/strong>
Na etapa de colocar a m\u00e3o na massa, al\u00e9m dos projetos, o professor pode propor debates de ideias. Essa \u00e9 uma excelente ideia para estimular o aprendizado ativo e trabalhar habilidades como racioc\u00ednio l\u00f3gico, capacidade de improvisar, argumentar e ouvir, al\u00e9m da comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o violenta.<\/p>\n
Ensino por compet\u00eancias: aprendizagem a partir dos pontos fortes do estudante<\/strong>
Por falar em habilidades, temos ainda o ensino por compet\u00eancias, uma metodologia de desenvolvimento e gest\u00e3o vinda do ambiente corporativo que visa aprimorar as melhores habilidades de cada indiv\u00edduo.
Trata-se de um m\u00e9todo muito ligado ao desenvolvimento do estudante para al\u00e9m da sala de aula. Afinal, a escola tamb\u00e9m prepara para a vida ap\u00f3s a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
STEM: projetos, tecnologias e exatas a favor da personaliza\u00e7\u00e3o<\/strong>
Outro m\u00e9todo de ensino que pode ajudar os jovens a aprender melhor, especialmente aqueles que possuem maior afinidade com as \u00e1reas de Tecnologias e Exatas, \u00e9 o m\u00e9todo STEM. A pr\u00e1tica une os conhecimentos relacionados a Ci\u00eancias, Tecnologia, Engenharia e Matem\u00e1tica (que formam a sigla STEM em ingl\u00eas) como base para o desenvolvimento de projetos.
\u00c9 importante ressaltar, no entanto, que a aprendizagem baseada em projetos n\u00e3o precisa estar sempre ligada ao STEM. Aqui entra, mais uma vez, a import\u00e2ncia da personaliza\u00e7\u00e3o no ensino.<\/p>\n
Se os estudantes possuem mais afinidade com outros elementos tecnol\u00f3gicos, como o audiovisual, \u00e9 uma boa ideia acrescentar o uso dessas ferramentas ao desenvolvimento desses trabalhos.<\/p>\n
Outra forma de personalizar as aulas tem a ver com a maneira de apresentar os temas das disciplinas. Como podemos ver, \u00e9 natural que cada estudante tenha mais afinidade com determinado assunto.
No entanto, sabemos que, no mundo real, os saberes n\u00e3o s\u00e3o aplicados de forma separada. Um conjunto de conhecimentos se integra a outros e a outros conjuntos. Logo, os projetos e atividades estruturadas a partir de um conceito de interdisciplinaridade s\u00e3o algo fundamental.<\/p>\n
E \u00e9 justamente na interdisciplinaridade de saberes e na integra\u00e7\u00e3o de todos esses m\u00e9todos de ensino \u2013 e de v\u00e1rios outros que n\u00e3o mencionamos aqui \u2013 que reside a base da entrega de um conte\u00fado personalizado.<\/p>\n
Perceba que \u00e9 o interc\u00e2mbio entre os v\u00e1rios m\u00e9todos que garante essa personaliza\u00e7\u00e3o de que estamos falando.<\/p>\n
\u00c9 comum pensarmos que, para fazer isso, \u00e9 necess\u00e1rio criar um plano de ensino para cada estudante da sala \u2013 e sabemos que isso \u00e9 invi\u00e1vel.
Por\u00e9m, ao adotar diversas pr\u00e1ticas para transmitir um mesmo assunto, automaticamente cada estudante vai aproveitar melhor uma dessas etapas, de acordo com o seu modo de aprender.<\/p>\n
Pense que, no exemplo da sala de aula invertida citado acima, os discentes que aprendem melhor lendo, escrevendo e fazendo exerc\u00edcios v\u00e3o se beneficiar da etapa feita em casa. Ao chegar na escola, j\u00e1 estar\u00e3o, portanto, mais preparados para colocar a m\u00e3o na massa.<\/p>\n
Por outro lado, aqueles que n\u00e3o t\u00eam um bom desempenho de aprendizagem quando o conte\u00fado \u00e9 transmitido por meio da leitura ou mesmo elementos visuais podem ter uma clareza maior do que foi estudado quando o professor inicia um debate sobre o assunto.<\/p>\n
Nesse caso, a troca de ideias entre os colegas pode ser o que faltava para o conhecimento se consolidar para esse indiv\u00edduo.<\/p>\n
Personalizar o ensino, ent\u00e3o, mais do que criar um plano individual, \u00e9 o ato de criar um \u00fanico plano que contemple diversos m\u00e9todos e pr\u00e1ticas em diferentes momentos para que todos da turma possam ter etapas da jornada de aprendizado que v\u00e3o ao encontro de sua pr\u00f3pria maneira de absorver o conhecimento.<\/p>\n
A plataforma educacional digital Opet INspira, da Editora Opet, oferece um arsenal de ferramentas para que os educadores desenvolvam um plano de ensino rico e personalizado. A seguir, est\u00e3o alguns dos recursos para os educadores usarem nesse sentido.<\/p>\n
\u2022 Objetos educacionais digitais que possibilitam a apresenta\u00e7\u00e3o do conte\u00fado em diversos formatos, como v\u00eddeos, \u00e1udios, apresenta\u00e7\u00f5es, quizzes, banco de imagens e hist\u00f3rias infantis.
\u2022 Ferramentas de acessibilidade para garantir um ensino ainda mais personalizado, dentre elas teclas de navega\u00e7\u00e3o, leitor de p\u00e1gina, tamanho do texto e do cursor, espa\u00e7amento de texto e contraste.<\/p>\n
\u2022 sequ\u00eancias did\u00e1ticas;
\u2022 trilhas de aprendizagem;
\u2022 roteiros de estudos.<\/p>\n
Na plataforma, voc\u00ea encontra essas e v\u00e1rias outras ferramentas que ser\u00e3o suas grandes aliadas nesse processo. Ent\u00e3o, que tal come\u00e7ar a us\u00e1-la no dia a dia escolar?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":2467,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[7,71],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2466"}],"collection":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2466"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2466\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2468,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2466\/revisions\/2468"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2467"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2466"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2466"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2466"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}