{"id":835,"date":"2020-07-22T10:15:38","date_gmt":"2020-07-22T13:15:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.editoraopet.com.br\/blog_opet\/?p=835"},"modified":"2020-07-22T10:21:33","modified_gmt":"2020-07-22T13:21:33","slug":"a-importancia-da-ludicidade-na-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/editoraopet.com.br\/blog_opet\/a-importancia-da-ludicidade-na-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"A import\u00e2ncia da Ludicidade na Educa\u00e7\u00e3o Infantil"},"content":{"rendered":"

Ludicidade \u00e9 um termo que tem origem na palavra latina \u201cludus<\/em>\u201d, que significa jogo ou brincar. Na educa\u00e7\u00e3o, usamos o conceito do l\u00fadico para nos referir a jogos, brincadeiras e qualquer exerc\u00edcio que trabalhe a imagina\u00e7\u00e3o e a fantasia. A ludicidade \u00e9 um instrumento potente para o processo de ensino-aprendizagem em qualquer n\u00edvel de forma\u00e7\u00e3o, mas est\u00e1 presente com mais frequ\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Isso porque, na inf\u00e2ncia, a forma como a crian\u00e7a interpreta, conhece e opera sobre o mundo \u00e9, naturalmente, l\u00fadica.<\/p>\n

Falaremos hoje sobre a import\u00e2ncia de valorizar e incentivar o uso da ludicidade na educa\u00e7\u00e3o infantil, para que, por meio das brincadeiras, a crian\u00e7a desenvolva melhor suas habilidades cognitivas, sociais e psicomotoras.<\/p>\n

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Habilidades cognitivas<\/strong><\/p>\n

O brincar desempenha um papel extremamente importante na constitui\u00e7\u00e3o do pensamento infantil. \u00c9 atrav\u00e9s dele que se inicia uma rela\u00e7\u00e3o cognitiva do indiv\u00edduo com o mundo de eventos, coisas, s\u00edmbolos e pessoas que o rodeia. A partir da brincadeira, a crian\u00e7a reproduz o discurso externo, o internaliza, interpreta e constr\u00f3i seu pr\u00f3prio pensamento. Essa acaba sendo a linguagem infantil, \u00e0 qual Vygotsky (1984) atribui um importante papel para o desenvolvimento cognitivo \u00e0 medida que sistematiza as experi\u00eancias e colabora com a organiza\u00e7\u00e3o dos processos em andamento.<\/p>\n

Por isso, devemos valorizar e direcionar a brincadeira, quando utilizada como instrumento pedag\u00f3gico. Processos de pr\u00e9-alfabetiza\u00e7\u00e3o, por exemplo, podem acontecer de forma natural e fluida quando realizados \u00e0 partir da ludicidade.<\/p>\n

Por\u00e9m, \u00e9 preciso tomar muito cuidado para n\u00e3o tirar a brincadeira dessa roupagem natural, pois o l\u00fadico \u00e9 uma metodologia pedag\u00f3gica que ensina brincando e tem objetivos, mas nunca cobran\u00e7as.<\/p>\n

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Habilidades Socioafetivas<\/strong><\/p>\n

Ao brincar, a crian\u00e7a desenvolve uma rela\u00e7\u00e3o afetiva com o mundo, com os objetos e, principalmente, com as pessoas ao seu redor. Isso faz com que ela se depare com limites, vontades, desejos e interpreta\u00e7\u00f5es diferentes das suas, havendo, ent\u00e3o, uma troca valiosa que constr\u00f3i suas habilidades sociais. Ao entrar em contato com diferentes perspectivas e personalidades enquanto brinca, a crian\u00e7a alinha suas capacidades emocionais \u00e0 conviv\u00eancia e \u00e0 coexist\u00eancia.<\/p>\n

Trabalhar os conceitos de coopera\u00e7\u00e3o, coletividade e trabalho em grupo atrav\u00e9s de brincadeiras com a turma, ou mesmo em casa com a fam\u00edlia, desenvolve no\u00e7\u00f5es de respeito e igualdade em rela\u00e7\u00e3o ao outro, valores que s\u00e3o extremamente importantes para a conviv\u00eancia em sociedade.<\/p>\n

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Habilidades Psicomotoras<\/strong><\/p>\n

Muito se fala dos efeitos alienadores do uso excessivo de tecnologias e jogos digitais na inf\u00e2ncia. Isso afeta, al\u00e9m das habilidades sociais, o desenvolvimento psicomotor da crian\u00e7a, pois limita os est\u00edmulos que ela recebe a uma fonte inorg\u00e2nica e artificial de conte\u00fados. Isso n\u00e3o faz desse tipo de recurso algo a ser completamente negado \u2013 ele, por certo, tamb\u00e9m tem seu espa\u00e7o. Por\u00e9m, correr, pular, dan\u00e7ar, escalar e conhecer o mundo atrav\u00e9s dos instintos e dos sentidos fazem com que a crian\u00e7a explore melhor seu pr\u00f3prio corpo. Isso, atrelado \u00e0 ludicidade, traz habilidades como autoconfian\u00e7a, autoestima e supera\u00e7\u00e3o, eliminando inseguran\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o ao mundo externo e \u00e0s limita\u00e7\u00f5es internas.<\/p>\n

Na escola, as brincadeiras de corda, pega-pega, circuitos, gincanas, esportes e dan\u00e7a s\u00e3o atividades que devem ser frequentes, pois, al\u00e9m de trazer benef\u00edcios individuais, fazem com que o cotidiano seja mais din\u00e2mico e atrativo, tanto para as crian\u00e7as quanto para os professores.<\/p>\n

Ludicidade como metodologia significa respeitar a interpreta\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a sobre o mundo e o lugar que ela ocupa nele. Atrav\u00e9s do l\u00fadico, a criatividade, curiosidade e o desejo por saber acontecem de maneira natural, ampla e fluida, fazendo com que a educa\u00e7\u00e3o aconte\u00e7a de forma emancipadora, afetiva e plural.<\/p>\n

Separamos dois artigos cient\u00edficos que abordam o tema da ludicidade da educa\u00e7\u00e3o infantil para que voc\u00ea possa continuar o estudo, se desejar.<\/p>\n

Para mais conte\u00fados como esse, acompanhe o blog e as redes sociais da Editora Opet. Estamos sempre buscando melhorar o mundo e as rela\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de uma educa\u00e7\u00e3o que aproxima e liberta.<\/p>\n

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Sugest\u00f5es de leitura:<\/strong><\/p>\n