Editora Opet – Blog Educacional
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Educação e Tecnologia: hoje e no pós-pandemia. Este é o tema da nova edição do Opetcast, o canal de podcasts da Editora Opet.
Para falar sobre o assunto, convidamos dois especialistas, os professores Elis Vida Vieira e Fernando Corrêa, assessores pedagógicos da Editora Opet.
Um grande programa, com informações de alta qualidade. Escute, curta e compartilhe! Opetcast: a Editora Opet de ouvir.
[soundcloud]https://soundcloud.com/editoraopet/podcast-educacao-tecnologia[/soundcloud]
A pandemia e o isolamento social que estamos vivendo nas últimas semanas transformaram a rotina das escolas, tanto no que diz respeito às aulas quanto à comunicação e marketing escolar.
Na primeira edição do OpetCast, o podcast da Editora Opet, conversamos com a nossa coordenadora de marketing, Deisi Cabrini Brancaleone, sobre as questões e desafios do marketing em tempos de migração acelerada para o mundo digital.
[soundcloud]https://soundcloud.com/editoraopet/desafios-do-marketing-escolar-em-tempos-de-migracao-digital[/soundcloud]
A Editora Opet acaba de divulgar a relação final dos trabalhos que serão apreciados pela comissão julgadora do IX Prêmio Ação Destaque. Essa lista inclui os trabalhos cujos autores entraram com recurso e tiverem seu pedido acatado.
A lista com os trabalhos finalistas do Prêmio será divulgada até a próxima sexta-feira, dia 20 de setembro. Fique atento!
Confira se o seu trabalho foi aprovado para apreciação pela comissão julgadora do prêmio. Atenção: o prazo final para o para envio de recursos é a próxima segunda-feira, dia 09 de setembro. Os recursos devem ser enviados para o e-mail pedagogico@opet-sefe.com.br
Adriana Pirola Ansiliero – Arroio Trinta
Adriane Ranieri Leal – Santana de Parnaíba
Aletheia Cristiane Blau – Alto Taquari
Aline Franciele Graebin Wutke – Nova Santa Rosa
Aline Montoia Santos Duarte – Santana de Parnaíba
Aline Regina de Oliveira – Arroio Trinta
Aline Risso Sousa Rodrigues – Santana de Parnaíba
Aline Roberta da Silva – Jacarezinho
Alisandra Ribeiro – Santana de Parnaíba
Ana Claudia Cury – Santana de Parnaíba
Ana Cláudia da Silva Cardoso – Santana de Parnaíba
Ana Cristina de Jesus Oliveira – Santana de Parnaíba
Ana Cristina dos Santos Dzoba – Pitanga
Ana Karina Falchetti – Salto Veloso
Ana Karoline Lopes de Sousa – Ceará
Ana Lucia Ribeiro dos Santos – Fraiburgo
Ana Paula Pedrina – Cambará
Andrea Mendes Avona – Santana de Parnaíba
Andreia Ap. Rangel Santos – Santana de Parnaíba
Andréia Aparecida dos Santos – Cambará
Andreia do Amaral Rodrigues Jesus – Campina Grande do Sul
Andreia Maria de Jesus Ricardo – Jacarezinho
Andressa Sangaletti – Treze Tílias
Andrieli Cristiane Gonçalves Pozzer – Pinhalzinho
Angela Cristina de Oliveira Almeida – Cambará
Angela Ferreira de Moraes – Campina Grande do Sul
Angela Maria Ribeiro Serafini – Fraiburgo
Aparecida Gomes Freire – Santana de Parnaíba
Ariane Angelita de Oliveira – São Miguel do Oeste
Ariane Cristina Xavier – Ilha Solteira
Beivetti Brasili Branco – Santana de Parnaíba
Benilda Loch Blau – Pitanga
Benildes Madureira Barcelos – Alto Taquari
Bernadete Ferrari Vargas – Campina Grande do Sul
Bernadete Gurnaski de Lima – Turvo
Carina Aparecida Stadler – Pitanga
Carlos André Lourenço e Silva – Santana de Parnaíba
Carolina Rochelli Policarpo Ventura – Paranaguá
Cássia Neves Rodrigues Costa – Alto Taquari
Cátia Juliana Esídio Santana – Santana de Parnaíba
Celene Taborda – Pitanga
Cintia Natania da Silva Rodrigues – Campina Grande do Sul
Claudia Regina Cavanha Cavalheiro – Campina Grande do Sul
Cledson da Silva – Pitanga
Cliciane de Souza Meduna – Paranaguá
Cristiana Aragão Lima – Ceará
Cristiane Ferreira de Souza – Campina Grande do Sul
Cristiane Rigo Goberte – Vargeão
Cristielaine Aparecida Alves de Souza – Santana de Parnaíba
Daniela Aparecida Bartolomeu Bagali – Cerqueira César
Danielle Moreira Francisco – Paranaguá
Daniely do Rosário – Paranaguá
Débora Rederd França Vidal – Paranaguá
Deisy Estela Santiago Heringer Avelar – Santana de Parnaíba
Denise Regina Wagner Tortato – Entre Rios do Oeste
Denise Zimmermann Schuller – Arroio Trinta
Diana Leticia Chiodelli – Chapecó
Dilliany da Silva Marques – Sobral
Dinalda Andrade Vicente Bento – Cerqueira César
Dirce Aparecida Pereira Dos Santos – Pitanga
Ederli Margreiter de Mélo – Treze Tílias
Edilaine Aparecida Moreto Vilar – Águas de São Pedro
Edna Regina Albini Pereira Kaminski – Paranaguá
Eglantina Melo Rocha – Sobral
Elaine Cistina Oliveira da Silva Prado – Alto Taquari
Eliane Garcia Dantas – Campina Grande do Sul
Eliane Maria Kremer – Pinhalzinho
Elianer Fátima Linder Mayer – Salto Veloso
Eliciane Cristina de Oliveira Cegatte Arantes – Cambará
Elisandra Aparecida Czekalski – Irati
Elisandra Cristina dos Santos Galo – Santana de Parnaíba
Elisangela Silva de Castro – Ceará
Elizabeth Leal da Costa – Santana de Parnaíba
Elkynice Silva de Oliveira – Ceará
Ellen de Lima Fossa – Santana de Parnaíba
Elza Aparecida Alves Malandrin – Cambará
Emanuelle Christyne Rueda Alves – Paranaguá
Emília Helena da Silva Pedroso – Campina Grande do Sul
Erica Rodrigues da Silva – Campina Grande do Sul
Eva Maria Gomes – Ceará
Evandro Albino Meurer – Pitanga
Fabio Gonçalves Fernandes – Entre Rios do Oeste
Fabiola Soares Arcega – Paranaguá
Fátima Ludwig – Salto Veloso
Fernanda Aparecida Groscko – Pitanga
Fernanda Consoni – Arroio Trinta
Flavia Pereira Lima – Paranaguá
Franciele Manenti – Macieira
Franscisca Kelly Rocha de Sousa – Ceará
Geovana Meire Gomes de Albuquerque – Ceará
Giane Aparecida Mendes – Pitanga
Gicelda Inês Rigo Frochlich – Treze Tílias
Gisele Custódio da Veiga Ribeiro – Paranaguá
Irene Schafer Sperber – Rancho Queimado
Isabel Cristina Ferrari – Cerqueira César
Isabela Ribeiro Ferreira – Paranaguá
Ivone Bosa Cossa – Arroio Trinta
José Rivânio Mendes de Sousa – Ceará
José Werley Carvalho Braga – Cabreúva
Josiely de Oliveira Santos Corrêa – Paranaguá
Jovana Nunes da Silva – Jacarezinho
Juliana Jorge de Moraes Sarto – Águas de São Pedro
Juliana Saade Jose – Passos Maia
Julita Maria Campos Werlang – Pinhalzinho
Karen Regina Alves – Campina Grande do Sul
Karine Hining Solivo – Pinhalzinho
Karize Morais Leandro – Paranaguá
Kátia Lima Teixeira Guimarães – Ceará
Kátia Raquel Dotta – Salto Veloso
Katia Rodrigues de Moura – Santana de Parnaíba
Kelly Cristini Neuhaus Schmitz – Rancho Queimado
Keren Regina dos Santos Ignacheski – Turvo
Késia Miria Iagla Bueno – Roncador
Laura Cristini do Nascimento Amorim Corrêa – Paranaguá
Leidiane Maria Melo Rodrigues – Ceará
Lenir Angélica Tomaz Madaloz – Santana de Parnaíba
Lilian Ferrarini – Campina Grande do Sul
Lilian Macedo Borba – Paranaguá
Lodomira Ferreira de Moraes – Cambará
Lucely Aparecida Marques de Souza – Alto Garças
Lúcia Helena Soares Braga – Ceará
Luciana Martines do Nascimento – Santana de Parnaíba
Luciana Pinheiro Dos Santos Nogueira – Ilha Solteira
Luciane Andréa da Silva Oliveira – Jacarezinho
Luciane Faber Didomênico – Fraiburgo
Luciane Godoy Bonafini – Paranaguá
Luciane Regina Jacinto Smanioto – Paranaguá
Luciano Pereira da Silva – Santana de Parnaíba
Lucilene de Moura – Campina Grande do Sul
Luiza Bortolaci Pioner – Entre Rios do Oeste
Luziana da Silva Lima – Ceará
Mara Lucia Darivda Orlandi – Cambará
Mara Lúcia Martins dos Santos – Paranaguá
Marcela De Lima Carneiro – Paranaguá
Marcia Alexandra Andrade Ferreira – Santana de Parnaíba
Marcia Marques Monteiro de Castro – Roncador
Marcos Paulo Pontes dos Santos – Paranaguá
Maria Aguinalda Costa Castelo – Ceará
Maria Antoniete Bruno – Ceará
Maria Aparecida Bilovus – Irati
Maria Cristina Zamperlini – Campina Grande do Sul
Maria da Glória – Fraiburgo
Maria das Dores de Lima – Águas de São Pedro
Maria do Carmo Generoso Fajardo – Campina Grande do Sul
Maria Izabelbotko de Almeida – Pitanga
Maria Markim Miczaliczen – Pitanga
Maria Patricia Morais Leal – Ceará
Maria Rosa Martins Mota – Santana de Parnaíba
Maria Valderez Serafim Delmiro – Sobral
Maria Vladenir da Silva Souza –
Marili Moreira Lopes – Paranaguá
Marines Silveira Nielsson – Vargeão
Maristela Rautta Bernardi – São Miguel do Oeste
Marlene de Oliveira Souza – Ilha Solteira
Marthina Anderle – Entre Rios do Oeste
Maryane Aparecida Moraes – São Sebastião da Amoreira
Matheus Edilberto Roth – Paranaguá
Mayra Gascia Justo – Cambará
Michele Aparecida Guerreiro – Jacarezinho
Michele da Conceição Pinto – Santana de Parnaíba
Michele Souza Schutz – Rancho Queimado
Michelle Soares Pereira – Santana de Parnaíba
Mira Carolina dos Santos Zela – Paranaguá
Mirla Lopes de Sousa Leal – Sobral
Nadir Correa Mendes – Paranaguá
Nadir Maciel de Lima – Campina Grande do Sul
Natanael Moreira de Araujo Filho – Santana de Parnaíba
Pamela Luana Facion Alcantara – Santana de Parnaíba
Patricia da Silva Mendes Paton Viegas – Ceará
Patricia Fortes de Arruda da Silva – Campina Grande do Sul
Paula Cristina Garcia Azevedo Frison – Paranaguá
Priscila Vanessa Dante – Águas de São Pedro
Regiane da Silva – Campina Grande do Sul
Regiane Farren – Pitanga
Regina Duarte de Moraes – Santana de Parnaíba
Reginalva Pereira de Olveira – Ceará
Renata de Almeida Gomes – Campina Grande do Sul
Renata Lopes dos Santos – Paranaguá
Rochelly Alves do Monte – Ceará
Rodicler Joana Ribeiro de Moraes – Santana de Parnaíba
Rodolpho Henrique Tomé Machado – Roncador
Rosana Aparecida de Souza Couto – Jacarezinho
Rosangela Lima da Rocha – Fraiburgo
Roseli Maria Machado – Fraiburgo
Roseli Terezinha Secco Felchilcher – Arroio Trinta
Rosemary Aparecido de Faria – Cabreúva
Rosemeire Maria Pinto – Santana de Parnaíba
Rosimara Rodrigues Ribeiro Borges – Campina Grande do Sul
Salete Czerniak – Arroio Trinta
Sandra Mara Gonçalves – Campina Grande do Sul
Sandra Schu – Entre Rios do Oeste
Silva Aparecida Silvestre – Cerqueira César
Silvana Bolzon – Arroio Trinta
Silvia Maria Moreira Gatti – Fraiburgo
Simare Kioko Maebara – Santana de Parnaíba
Simone Galerani de Araújo – Jacarezinho
Sirlei Rodrigues dos Santos Telles de Oliveira – Campo Verde
Sirléia Maria Passoni – Arroio Trinta
Sueli dos Santos – Jacarezinho
Suzana Mendes Magalhães – Ceará
Suzancarla Gonçalves Mera Lehr – Fraiburgo
Suzane Aparecida Pupo – Turvo
Tainara Rego dos Santos – Santana de Parnaíba
Tânia Regina Calazans dos Santos – Campina Grande do Sul
Teresa Maria Barbosa Brandão – Santana de Parnaíba
Thaiz Silva dos Santos – Campina Grande do Sul
Thays Porto de Jesus Cambi – Santana de Parnaíba
Tiago La Serra Boneberg – Santana de Parnaíba
Ueslei Lineker Martins da Silva – Paranaguá
Valdirene da Silva Oliveira – Pariquera-Açu
Valéria Pereira Carneiro – Ceará
Vanessa Aparecida Minetto – Cerqueira César
Vânia Carla Kozlowski – Arroio Trinta
Vânia Ferronatto – Arroio Trinta
Vera Elis Mendes – Paranaguá
Vera Lúcia Meneghetti – Paranaguá
Vilma de Fátima Suzanna – Santana de Parnaíba
Vitória Régia M. do Nascimento – Ceará
Wanderleia Mafra de Moura Correia – Paranaguá
Sônia Roberta Bento – Cabreúva
A Editora Opet iniciou nesta semana, mais exatamente na segunda-feira (02), um projeto-piloto de formações pedagógicas digitais que vai aproximar ainda mais as escolas parceiras, desburocratizar o processo e fortalecer a sustentabilidade no nosso trabalho. Esse primeiro trabalho foi realizado com o Colégio Galileu, um grande parceiro na região de Sorocaba (SP), e envolveu a formação de professores da Educação Infantil, do Ensino Fundamental Anos Iniciais e também Anos Finais dos componentes de Língua Portuguesa, Inglês, Espanhol, História, Geografia, Matemática, Ciências, Arte e Educação Física.
“O Galileu é um parceiro de muitos anos, que está sempre aberto à inovação e às questões tecnológicas. Eles têm um trabalho muito interessante com os laboratórios de informática e com o nosso portal digital, onde, no ano passado, os professores fizeram uma formação online”, conta a supervisora pedagógica Silneia Chiquetto, responsável pelo trabalho com o Colégio Galileu. “Neste ano, a diretora Cristina Valera Baptista nos solicitou uma formação mais específica, por área. E nós pensamos que seria uma oportunidade de lançar o projeto-piloto”.
Direto do estúdio – Ajustados os detalhes, chegou-se ao formato online. Na Editora, os formadores se comunicaram a partir do recém-inaugurado estúdio de gravação em multimídia, que conta com equipamentos de última geração. A professora e assessora Karen Dias foi uma das formadoras, do Ensino Fundamental. “Eu achei a proposta muito interessante. No início, como é algo novo, fiquei um pouco nervosa, mas à medida que o trabalho foi acontecendo, me senti muito bem. A interação foi excelente!”, conta.
Para a diretora pedagógica do Colégio Galileu, professora Cristina Valera Baptista, a formação online por área foi um sucesso. “É uma inovação que nos aproximou ainda mais. A equipe gostou muito! Ela nos permitiu aumentar a troca de experiências e de vivências. E, em termos pedagógicos, o trabalho é muito rico. Construímos mais uma ponte para o conhecimento”, resume.
Poderoso e sustentável – Silneia Chiquetto destaca o fato de que as formações online são um recurso poderoso. E que funciona muito bem em relação a certos aspectos da educação, em especial no caso das escolas privadas. “Muitas vezes, por conta do relacionamento com as famílias, as escolas particulares têm dificuldade em reservar um dia inteiro para uma formação pedagógica presencial. Com essas formações online, é possível dinamizar o processo e distribuir o tempo de uma forma mais adequada para a escola”, observa. Silneia também destaca a importância desse recurso em relação à sustentabilidade, uma vez que ele substitui deslocamentos físicos – que podem chegar a milhares de quilômetros – sem prejuízos à formação dos professores. “É um recurso a mais, que passa a fazer parte do nosso trabalho com os professores e os gestores em todo o país.”
João Rodrigo Almeida, colaborador da área de Tecnologias Educacionais da Editora Opet e responsável pela condução técnica dos trabalhos, reforça o caráter de facilitação das ferramentas digitais. “A educação não pode prescindir de recursos tão importantes, que agilizam e aproximam as pessoas e os processos de formação pedagógica. E nós nos preparamos, com nosso estúdio, para oferecer os equipamentos adequados a uma comunicação de alta qualidade.” As formações online, aliás, são apenas uma parte das novidades que estão em andamento na Editora em relação às novas tecnologias. Elas incluem, por exemplo, a nova plataforma de recursos digitais da Editora, que está em fase final de desenvolvimento.
A Editora Opet apresentou oficialmente nesta semana sua nova coleção didática para a Educação Infantil, “Feito Criança”. Escrita pela pedagoga e editora pedagógica Ross Mary Strano Vieira (foto), a Coleção foi a primeira a ser inteiramente desenvolvida dentro do novo conceito editorial Opet. Esse conceito integra os materiais impressos a uma poderosa plataforma de recursos digitais.
No segmento público, ela vai substituir a Coleção “Brincar e Pensar”, escrita pela professora Regina Shudo, e também passará a ser oferecida como produto alternativo aos municípios parceiros no Ceará. No segmento privado, ela será disponibilizada no sistema de E-commerce da Editora Opet, com foco em escolas de menor porte.
“A Coleção Feito Criança foi organizada e escrita a partir de três grandes documentos: as Diretrizes teórico-metodológicas da própria Editora, que são fruto de uma ampla reflexão e de muito trabalho com educação, as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular, que orienta a elaboração dos currículos para todo o país”, explica Ross Mary.
“A ideia é respeitar a realidade e promover o protagonismo da criança. É ela, afinal, que vai elaborar e vivenciar as experiências a partir do trabalho desenvolvido pelo professor.”
No caso dos professores, eles têm uma orientação detalhada, página a página, para o trabalho com a coleção. Além disso, eles contam com os recursos digitais da Plataforma Opet, que abrangem toda a fundamentação pedagógica do material, vídeos, contos tradicionais, músicas, materiais relativos a datas comemorativas e muitas atividades que podem ser desenvolvidas em sala e em outros ambientes de aprendizado, inclusive o da família.
A Coleção – Os livros da Coleção Feito Criança são anuais, isto é, há um livro para cada um dos cinco anos da Educação Infantil. “Nós escrevemos cada livro pensando nas possibilidades de trabalho fora da mesinha”, explica Ross Mary. “O material didático não tem a função de fazer a criança ficar sentada por horas fazendo tarefas. Ele propõe várias vivências fora da mesinha e até fora da sala de aula, e são elas que vão trazer desenvolvimento e aprendizagem para a criança. E, no retorno, é que ela vai registrar no material o que viveu. Ou seja: é um material fisicamente um pouco mais enxuto, mas com uma gama de vivências e possibilidades muito grande.”
Ross Mary acredita no sucesso da Coleção Feito Criança. “Foi um trabalho de muitos meses, que envolveu muitas pessoas – inclusive, a professora Regina Shudo, que fez a consultoria pedagógica – e muito cuidado em todos os aspectos, da iconografia à revisão de língua. E o material ficou alegre, comunicativo, atraente para a criança e interessante para o trabalho do professor.”
Sobre a autora – Ross Mary Strano Vieira é formada em Letras e Pedagogia, com especialização em Educação Infantil e em Literatura Infantil. Ela trabalha na Editora Opet há 15 anos.
Nesta semana, nossas equipes comercial e pedagógica estiveram em Ribeirão Preto, um dos municípios mais importantes de São Paulo, participando do “Educa Ribeirão Preto”, promovido pela EDUCA – Excelência em Educação. O evento, que teve como tema “A BNCC, os currículos e os desafios da educação para o século XXI”, reuniu professores e gestores públicos e privados de cerca de 100 cidades do Estado de São Paulo para debates e palestras. E nós estivemos lá com um estande que atraiu a atenção de centenas de pessoas, interessadas em nossas soluções para a área pública.
A professora Magda Milanezi, supervisora do Ensino Fundamental I do município parceiro de Ilha Solteira, foi uma das visitantes. “Fiquei muito feliz em ver a Editora Opet aqui, em um evento tão importante. Nós adoramos o material Sefe. Foi o que escolhemos e com que trabalhamos. E estamos muito satisfeitos com essa opção!”, disse.
A professora Marialba Carneiro é responsável, na EDUCA, pela seleção dos conteúdos apresentados em eventos como o “Educa Ribeirão Preto”. Ela, que já foi presidente da seccional São Paulo da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME-SP), destacou o valor da marca Opet e a consonância dos materiais produzidos pela Editora em relação à BNCC. “É uma honra ter a Editora Opet presente nesse evento, que reúne tantos municípios paulistas, em especial os de menor porte. É um motivo de muito prestigio, especialmente quando vemos um material, do selo Sefe, de tamanha qualidade.”
O gerente comercial da Editora Opet para a área pública, Roberto Costacurta, ficou feliz com os resultados. “Fomos muito visitados. E, com o apoio das equipes comercial e pedagógica, mostramos os diferenciais do nosso material. A partir dos contatos feitos aqui, vamos reforçar nosso trabalho em todo o Estado de São Paulo.”
A semana que passou foi de muito diálogo, aprendizado e troca de experiências para os professores e gestores da rede municipal de ensino de Santana de Parnaíba. Ao todo, 2.400 profissionais participaram da primeira formação pedagógica de 2019, realizada dentro da parceria com a Editora Opet. Santana é um dos principais parceiros da Editora Opet no Estado de São Paulo, e utiliza os materiais do selo Sefe – Sistema Educacional Família e Escola. A parceria abrange da Educação Infantil, a partir de três anos, até o Ensino Médio.
A gestora pedagógica da Editora Opet, professora Cliciane Élen, conta que a formação foi realizada por um grupo de 32 formadores e supervisores regionais, que conduziram o trabalho com os professores e os gestores (diretores, supervisores e equipes).
“Neste ano, também tivemos um momento muito especial, que foi uma palestra voltada especificamente aos funcionários das escolas não ligados diretamente à sala de aula”, explica Cliciane. “São pessoas que desempenham um papel importante para o bom funcionamento das escolas, e que também são educadores.”
Outro momento importante foi com os gestores, com foco para aqueles que entraram recentemente na rede municipal. “Esses coordenadores, diretores e vice-diretores estão aprendendo todos os processos da gestão. Nós, como parceiros, fazemos parte dessa orientação e dessa reflexão sobre a função.”
Cliciane se disse muito satisfeita com o que viu e ouviu nas várias salas de aula e espaços que receberam a formação. “Ouvi, de professores e gestores, que nós, da Editora Opet, somos uma parte importante da construção da educação em Santana de Parnaíba. Isso nos anima a avançar cada vez mais”, observa.
Cada vez melhor – “O material vem melhorando a cada ano e nos proporciona a ampliar o conhecimento e, com isso, aplicá-lo da melhor forma possível”, diz a professora Val Lage, do Colégio Luís Carlos Barbosa. “Juntando isso ao ambiente e às condições de trabalho, vemos porque a educação em Santana de Parnaíba vem melhorando a cada ano. Estão de parabéns.”
Confira imagens da formação!
(*) – Com informações da ASCOM/Santana de Parnaíba
Ao longo dos anos, a professora Carmen Lucia Gabardo – pedagoga, mestre em Administração de Sistemas Educacionais pela PUCRS e doutora em Letras e Estudos Linguísticos pela UFPR – se destacou como pensadora e como defensora de uma educação mais cidadã, crítica e capaz de transformar a sociedade. Uma parte importante dessa trajetória foi feita em parceria conosco: primeiro, no início do século 21, com a Base Editorial, que daria origem ao Sefe; depois, com o próprio Sefe e, a partir de 2015, com a Editora Opet, que congrega os selos educacionais Sefe (para a área pública) e Opet Soluções Educacionais (para a área privada). Junto com os colaboradores dos setores pedagógico e editorial, Carmen participa ativamente da construção e da materialização dos princípios filosóficos que norteiam a assessoria pedagógica e os materiais didáticos e da Editora Opet. Uma profissional, enfim, que conhece como poucos os princípios que nos movem na educação.
Nesta entrevista exclusiva, ela falou sobre as Diretrizes Teórico-Metodológicas da Editora Opet e do trabalho de fazer com que essas regras norteiem as coleções utilizadas por professores de escolas públicas e privadas de todo o país.
Editora Opet – No ano passado, a gerência pedagógica da Editora se reuniu para debater e estabelecer as Diretrizes Teórico-Metodológicas que passaram a nortear o trabalho desenvolvido com os parceiros das escolas públicas e privadas. A senhora teve um papel importante nesse processo. O que são as Diretrizes? Qual seu papel?
Carmen Gabardo – A nossa preocupação sempre foi a de desenvolver uma filosofia, a do compromisso com a educação. E, a partir do momento em que você explicita o tipo de formação que se quer, como se quer realmente atingir a população escolar e os professores, cria condições para que esse processo seja de boa qualidade. Entram aí as concepções de homem, sociedade e educação, assim como as questões da função da escola e da família – estes elementos, todos, nos conduzem a uma reflexão teórica.
Então se tem, realmente, uma política educacional que busca uma formação plena do nosso aluno para a cidadania, respeitando o que preceituam as leis maiores que regem a educação. E isso nos possibilita adequar a parte pedagógica, a tradução metodológica desses princípios, em livros para os alunos, no instrumental necessário para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
Assim, a partir dessa concepção, que nós já tínhamos – que a Editora Opet já possuía e que o Sefe já possuía -, fizemos um entrosamento, uma explicitação, que foi materializada nas Diretrizes Teórico-Metodológicas. E, a partir delas, estamos analisando todas as obras desenvolvidas pela Editora Opet.
Quais são os princípios que norteiam as Diretrizes?
Carmen – A concepção de que o aluno é sujeito da História, que ele produz cultura, de que o ser humano, a partir do momento em que se relaciona, na interação com o outro, se faz e se vê. Assim, a própria concepção linguística é a do outro, do diálogo. Para que a gente possa realmente entender e fazer entender. Ouvir o outro, entendê-lo e trabalhar com ele no desenvolvimento das suas habilidades – do instrumental de conhecimento de que o indivíduo precisa para poder interferir na sociedade, transformando-a, quiçá para num bem comum e justo.
Essa é uma concepção baseada em Vygotsky? [Lev Vygotsky, 1896-1934, psicólogo e teórico do desenvolvimento]
Carmen – Nós temos nossa perspectiva de desenvolvimento humano pautada em Vygotsky. Claro que não negamos outras contribuições de conhecimento, mas Vygotsky foi muito feliz quando falou dessa interação e dessa mediação. E, quando falamos do aspecto linguístico, estamos falando da própria concepção bakhtiniana, porque Bakhthin [Mikhail Bakhtin, 1895-1975, filósofo da linguagem] também vai por essa razão do diálogo, da enunciação, do perceber o outro. E que esse outro realmente é reflexo histórico das condições em que vive, do entorno e com a relação com o outro.
De que forma Paulo Freire entra no DNA do nosso olhar pedagógico?
Carmen – Paulo Freire fez todas as suas pesquisas demonstrando que é a partir da percepção do outro, do mundo do outro, da forma como este outro interpreta o mundo, que podemos fazer as análises, as sínteses, as trocas. Então, é a mesma percepção de um social que se quer participativo, que não tem tantas desigualdades e que permite às possam usufruir, de fato, os bens culturais.
Ou seja: as nossas fontes, os nossos referenciais teóricos, guardam uma coerência que se reflete nas Diretrizes Teórico-Metodológicas.
Carmen – Sem dúvida!
O processo de um sistema de ensino contempla a necessidade de renovar coleções existentes e de se criar coleções novas, que atendam às mudanças no mundo. Como as Diretrizes Teórico-Metodológicas participam desse processo?
Carmen – Você tem os conceitos estruturantes de cada disciplina, de cada área do conhecimento, e tem esses princípios filosóficos, que indicam como desenvolver determinadas formas de raciocínio e determinadas formas de aprender. Por exemplo: considere um especialista do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental, por exemplo, com conhecimento em si da disciplina. Você vai trabalhar com ele didaticamente, e essa didática é que vai se prender à Psicologia, às teorias do desenvolvimento humano, para dizer que ele precisa ter determinadas atividades que desenvolvam as formas de pensar, que estabeleçam certas relações de compreensão crítica, a própria percepção de que esse conhecimento foi construído na História pelos próprios homens e que ele está se refazendo a cada momento. Que a ciência, apesar de estar falando “cientificamente”, também passa por modificações ao longo do tempo. Então, reunimos esses elementos. Por quê? Acreditamos que o indivíduo, quando se apropria do conhecimento, consegue interpretá-lo, perceber as diferentes visões de mundo e atuar em função do bem comum.
Como se coloca uma proposta de viés humanista quanto essa em coleções que são levadas ao mercado?
Carmen – Independente de se trabalhar para escolas públicas ou privadas, o educador, que se diz e se sabe educador, tem um compromisso com o desenvolvimento humano. Então, independente do lugar de onde se vem, quando você produz um livro, este livro deve contribuir para o desenvolvimento do aluno para o bem, seja ele da escola pública ou privada. Consequentemente, o trato que se tem é absolutamente o mesmo. Os profissionais que atuam tanto na escola pública quanto na escola privada (e muitos deles ocupam as duas posições) têm um compromisso com a ciência e com a educação. Eles vão utilizar instrumentos, sejam eles produzidos por uma empresa ou não, da melhor forma. No caso de uma obra que já existia e que está sendo atualizada, como é feito o trabalho de reestruturação? Fazendo-se a análise dela em função, até, das normas educacionais que estão sendo discutidas agora, que é o caso da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelecem tantos conteúdos e tantas metodologias, tantas competências e tantas habilidades. Então, você pega uma obra e a analisa esta obra em função dos princípios filosóficos, psicológicos, pedagógicos, e daí a complementa. Porque o conteúdo está aí, mesmo com a possibilidade de alterações e mudanças que são naturais.
Como você avalia as nossas coleções hoje. E para onde caminhamos?
Carmen – As percepções são feitas partindo do que os usuários dizem, do que apontam. Então, você tem proposições de quem usa, da base. E, como tem percepções dessa base, o que é o fundamental – até mesmo porque, se oferecer a obra e não oferecer o assessoramento, a discussão e o diálogo, estará pecando –, quando você tem esse vínculo, vai vendo que as nossas obras têm tudo para chegar lá. Porque elas provocam. E o profissional arejado, crítico, consegue pegar essas obras, esses elementos, e transformá-los naquilo que é necessário. As obras, enfim, são instrumentos. As obras são vivas porque são utilizadas, e a mediação é feita pelo professor.
Para o primeiro secretário regional de Educação do Brasil, Amauri Monge Fernandes, consórcios municipais podem transformar a educação nos pequenos e médios municípios. E os sistemas de ensino desempenham um papel importante nessa mudança.
O Paraná pode estar iniciando uma revolução na gestão das redes municipais de ensino. Ao menos, isso é o que se depreende da proposta de trabalho do Consórcio de Desenvolvimento e Inovação do Norte do Paraná – CODINORP, que reúne dez municípios. São eles Cafeara, Centenário do Sul, Florestópolis, Guaraci, Jaguapitã, Lupionópolis, Miraselva, Primeiro de Maio, Porecatu e Prado Ferreira. Juntos, esses municípios escolheram um secretário regional de Educação (a partir de um processo seletivo técnico realizado no ano passado e que envolveu cerca de 400 candidatos), que está coordenando todas as ações. Esse secretário é Amauri Monge Fernandes, mestre em Administração Pública pela Fundação Getúlio Vargas e doutor em Administração Pública pela Universidade de Lisboa.
Nesta quinta-feira (22), Amauri e um grupo de secretários, coordenadores, diretores e gestores de municípios do CODINORP estiveram na Editora Opet para conhecer a nossa proposta de trabalho e o sistema de ensino Sefe. Este encontro aconteceu dentro de uma série de visitas que estão sendo realizadas pelo Consórcio em editoras que desenvolvem sistemas de ensino. Em entrevista para a Editora Opet, Amauri falou sobre o Consórcio e sobre como sua ação pode transformar a educação pública de municípios.
Amauri Monge Fernandes, secretário regional de Educação do CODINORP
Editora Opet – Como funciona a secretaria regional de Educação do CODINORP?
Amauri – No ano passado, o CODINORP decidiu estruturar essa secretaria. É uma iniciativa pioneira no Brasil – secretarias semelhantes só existem nos Estados Unidos e na Alemanha – que existe para unir forças de municípios de pequeno e médio porte para melhorar cada vez mais a qualidade do nível de aprendizagem dos alunos de suas redes municipais de ensino. É uma experiência nova, que, temos certeza, será muito boa para a educação do Brasil e, especialmente, da nossa região.
Editora Opet – Nesta semana, os representantes do consórcio visitaram várias editoras educacionais. Qual o objetivo dessas visitas?
Amauri – Nós estamos visitando diversas editoras porque estamos querendo implantar um sistema de ensino em todas as 47 escolas da nossa região. A gente sabe que o sistema de ensino estruturado dá um ganho de escala na qualidade da educação, e nós estamos visitando e vamos dar início ao processo licitatório já na primeira semana de abril.
Editora Opet – A Editora Opet é uma dentre as várias editoras visitadas pela comissão do Consórcio. Como você se sentiu recepcionado aqui?
Amauri – Eu sou suspeito para falar da Editora Opet e do Sefe porque sou de São Paulo e, nos últimos 30 anos, morei em Santana de Paranaíba, que usa o sistema Sefe já há dois anos. E, lá, a experiência foi muito gratificante. Está dando resultados e eu penso que vocês, da Editora Opet, têm um excelente produto. Evidentemente, o processo licitatório vai considerar todos os aspectos técnicos de todas as editoras. Mas o mais importante de tudo isso é o modelo contratual que nós vamos usar: é um modelo oriundo da Inglaterra, que ainda não existe no Brasil, chamado CIS – Contrato de Impacto Social. Nós não vamos contratar simplesmente os livros e a assessoria pedagógica, nós vamos contratar resultados. Ou seja: a Editora começa o contrato recebendo um valor mínimo e, a partir do desenvolvimento do nível de aprendizagem dos alunos e dos resultados auferidos, é que ela começa a receber um valor maior, até chegar ao valor máximo colocado na licitação. Em outras palavras, até nisso nós estamos inovando porque estamos mostrando que é possível, sim, que administração pública e iniciativa privada podem fazer o melhor pela educação num jogo de ganha-ganha.
Editora Opet – As instituições que congregam dirigentes municipais de educação, como as UNDIMEs, já conhecem a proposta do CODINORP para a educação?
Amauri – As UNDIMEs nacional e regional já sabem, e nós vamos marcar uma reunião para aprofundar esse detalhamento. Mas todos os formadores de opinião sobre educação no Brasil já sabem do CODINORP e querem investir junto com a gente neste formato. O Ministério da Educação, por exemplo, sabe que é muito melhor lidar com 500 consórcios de municípios do que com 5.700 municípios. Enfim, é um formato que todo o Brasil espera que dê certo. Nós estamos fazendo a nossa parte, principalmente porque acreditamos que o Ensino Fundamental é, como o próprio nome já diz, elementar para que a gente tenha mais crianças alfabetizadas com qualidade, que possam ser adultos melhores.
